Цель статьи -выделить педагогические условия реализации образовательного инжиниринга в высшей школе. Инжиниринг представляет собой технологическое обеспечение реализации инновационного содержания в образовательном процессе вуза. В условиях обострения пандемии коронавируса и активного внедрения в образовательный процесс новых -цифровых -ресурсов, цифровых методов и приемов многие проблемы высшей школы приобрели особую актуальность. Такими проблемами стали проблемы физической культуры и спорта (отсутствие интереса к занятиям, низкая посещаемость и др.). Традиционно эта дисциплина предполагает физическую активность обучающихся при непосредственном взаимодействии с преподавателем (тренером). Анкетирование преподавателей в двух вузах г. Казани -Казанском архитектурно-строительном университете, Казанском (Приволжском) федеральном университете (опрошены 124 респондента) -показало, что 73% преподавателей не знали, как строить взаимодействие со студентами в условиях карантина, 7% преподавателей сразу установили взаимодействие в режиме онлайн. Однако все это содержание воспринималось студентами без особого энтузиазма, поскольку, по их мнению, дисциплина «Физическая культура и спорт» входит в общекультурный блок и никак не связана с будущей профессией инженера (строителя, архитектора, дизайнера и т.д.). В этих условиях был разработан образовательный инжиниринг, предполагающий реализацию трех методических принципов: 1) принципа профессиональной направленности, 2) принципа интегративности и 3) интерактивности содержания обучения. Профессиональная направленность включала три аспекта: познавательный (новые знания о будущей профессии), нравственно-этический (приобщение к нормам поведения людей избранной профессии), ценностный (формирование профессиональных ценностей, убеждений). Интегративность предполагала реализацию междисциплинарных связей физической культуры с культурой музыкально-эстетической, когнитивнокоммуникативной. Интерактивность была призвана активизировать интерес к избранной профессии. Проверка эффективности такого инжиниринга обнаружила повышение интереса к занятиям по физической культуре, к когнитивно-коммуникативным сферам общения. Ключевые слова: педагогический, условия, образовательный, инжиниринг, университет, профнаправленность, интегративность, интерактивность, студент.behavior of people in their chosen profession), and value (formation of professional values and beliefs). Integration presupposed the implementation of interdisciplinary links between physical culture and musicalaesthetic, cognitive-communicative culture. Interactivity was designed to increase interest in the chosen profession. Testing the effectiveness of such engineering revealed an increase in interest in physical education classes, cognitive and communicative spheres of communication.
The purpose of the article is to identify problem areas of students’ research activities and to show ways to improve this activity. An anthropological analysis of the professional training of students shows that an imitation of research activities prevails at present. The issues of tutoring and mentoring support not only of a particular student’s research activities, but also of the entire process of his education are still relevant. The tutoring system has been adopted in Russia, but it still does not work fully: students lack basic training to conduct full-fledged research. The article analyzes the experience of basic training of outstanding scientists, a two-stage structure of immersion in knowledge.
Аннотация. В статье раскрываются особенности начального периода обучения игре на музыкальных инструментах, роль педагогов и родителей во всестороннем развитии детей и приобщении их к музыкальной культуре. Авторами предлагаются разнообразные виды деятельности, формы и методы работы с детьми раннего возраста, которые оказались наиболее продуктивными на практике. Делается вывод, что игра на музыкальных инструментах, в частности на скрипке, не только способствует раскрытию музыкальных способностей ребёнка, но и улучшает концентрацию его внимания, восприятие, память, интеллект и тем самым позволяет повысить уровень мотивации к обучению. Изложенные в статье формы и методы работы с детьми будут интересны и педагогам-музыкантам, и всем, кто заинтересован во всестороннем гармоничном развитии детей. Ключевые слова: всестороннее развитие, музыкальное воспитание, дополнительное образование, инновационные методы и приёмы, элементарное музицирование.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
customersupport@researchsolutions.com
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.