У статті проаналізовано особливості стану сучасної державної кадрової політики на регіональному та муніципальному рівнях в Україні, що представляє собою особливу систему офіційно визнаних цілей, завдань, пріоритетів й принципів щодо організації та регулювання кадрових процесів і взаємовідносин. Відзначено, що без розуміння особливостей державної кадрової політики як соціального інституту, практично неможливо належним чином забезпечити найважливіші конституційне право службовців на роботу і професійно-кваліфікаційний розвиток. Розглянуто передумови формування нової парадигми державної кадрової політики, як соціального інституту, орієнтованого на демократичний розвиток українського суспільства відповідно до вибраного курсу євроінтеграції. Встановлено, що державна кадрова політика поступово перетворюється не в інструмент боротьби за владу, і її зміст, а на громадський ресурс публічного управління країною. Визначено особливості реалізації державної кадрової політики на регіональному та муніципальному рівні, які в умовах децентралізації є провідними рівнями державної політики розвитку країни. На сучасному етапі розвитку кадрового потенціалу країни кадрова політика повинна бути складовою соціально-економічного розвитку регіону, громади і передбачати вдосконалення кадрової роботи на регіональному та муніципальному рівнях.

Дуальное обучение, как форма получения образования, используемая в профессиональной подготовке, как в нашей стране, так и за рубежом (США, Германия, Англия, Япония), зарекомендовало себя как эффективная современная модель среднего профессионального и высшего образования. Среди препятствий, возникающих на пути профессиональной подготовки специалистов для работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, можно назвать недостаточную эффективность системы организационных и образовательных мероприятий, обеспечивающих формирование у студентов знаний, умений и навыков профессиональной направленности и профессиональной готовности к подобной деятельности. Анализ современных нормативно-правовых актов показал, что, несмотря на детальное регулирование тьюторского сопровождения, практически отсутствует информация о содержании профессиональной подготовки тьюторов для системы дополнительного образования. В статье представлены обобщенные представления о специфике формирования профессиональных компетенций тьютора системы дополнительного образования детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях дуального обучения. Исследование, посвященное изучению эффективности данной модели, в настоящее время успешно реализуется на базе школ № 52 и № 17 г. Москвы в условиях тьюторского сопровождения обучения бальным танцам умственно отсталых школьников.

Успехи отечественного танцевального искусства приобрели широкую известность во многих уголках земного шара, благодаря достижениям русской хореографии, балетной школы. О распространении увлеченности современными бальными танцами среди детей и молодежи, включая обучающихся с особыми образовательными потребностями, способствующей развитию творческих качеств, укреплению организма и преодолению проблем с развитием у школьников с ограниченными возможностями здоровья, за пределами нашей страны известно меньше. Случившиеся в последнее десятилетие глобальные преобразования сознания общества, нормативно-правового обеспечения образовательных систем обучающихся с особыми образовательными потребностями, активизация исследовательской деятельности, положительные результаты проведенных фестивалей детского творчества, инклюзивного танца, регионального, межрегионального и международного уровня, инновационная практика организаций, реализующих адаптированные дополнительные образовательные программы, предоставили возможность для осмысления и систематизации основных положений программ, направленных на включение в современную бальную танцевальную деятельность обучающихся, имеющих тяжелые множественные нарушения развития. Авторы статьи на основе собственного практического опыта представили особенности технологий обучения современным бальным танцам обучающихся с различными сочетаниями нарушений слуха, речи, двигательной, эмоциональной сферы, ментальных расстройств, определяющих наличие тяжелых множественных нарушений развития, ранее считавшихся малоуспешными в данном виде деятельности. Ключевые слова: современные бальные танцы, адаптированная дополнительная образовательная программа, обучающиеся с тяжелыми множественными нарушениями развития sPecIFIcItY oF teAcHInG MoDeRn BALL DAnce FoR scHooLs WITH SEVERE MULTIPLE DEVELOPMENTAL DISABILITIES Evtushenko I.V., Evtushenko A.I., Evtushenko D.I.