The article presents the results of self-assessment of health by children aged 8-9 years who study in the same school group. The questionnaires included questions on selfassessment of health and the presence of a number of factors that affect the state of health: the duration and quality of sleep, the presence of headaches, crying for no apparent reason, the desire to do homework, outdoor walks, and others. The children were offered the following answers to the questions: "always", "never", "sometimes". Half of the children had sleep disorders: sometimes 34% of the respondents did not get enough sleep, never -14%. Headaches were noted by 55% of children, crying sometimes for no apparent reason-25%. At the same time, 72.4% considered themselves healthy. Only 58.6% are willing to do lessons, and 34.5% rated the sufficient duration of walks. To indicate the stable emotional state of 8-9year-olds, we have proposed a child-friendly designation "I feel cheerful". The method of paired correlations revealed close relationships (r from + 0.65 to +1.0) between the factors influencing the health conditions and the behavioral reactions of the examined children. The study of self-assessment of health will help parents, teachers and medical professionals to take into account and correct the impact of factors that have an adverse impact on the health of schoolchildren.

Профессиональная ориентация учащихся нормативно закреплена в качестве функции педагога дополнительного образования детей и взрослых Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» и профессиональным стандартом «Педагог дополнительного образования детей и взрослых». Профессиональная ориентация предполагает осуществление комплекса мероприятий по формированию активной личности, самостоятельно определяющей свою профессиональную судьбу, осознающей свои возможности и профессиональные требования, которые будут к ней предъявляться. Современное видение профессиональной ориентации исходит из необходимости развития данного направления в связи с глобализацией и развитием мирового рынка труда. Содержание исследуемого феномена в зарубежных исследованиях наиболее полно отражено в термине «vocational guidance» (профессиональное руководство) выражается в помощи в выборе наиболее подходящей для человека профессии (профессионального направления, области деятельности человека), которая максимально соответствует его способностям. Такая помощь должна включать в себя: определение учащимся собственных возможностей, соотнесение потенциального профессионального выбора с ожиданиями окружающих; осознание возможных рисков; понимание доступных вариантов получения профессии; понимание требуемой квалификации, вознаграждения за работу; проектирование карьерных целей; определение дополнительных компетенций и квалификаций; изучение способов поиска работы; развитие необходимых личностных качеств и способов их развития; развитие стрессоустойчивости и позитивного восприятия неприятных ситуаций. Профессиональная ориентация требует от педагога дополнительного образования специальной подготовки в рамках непрерывного образования, поиска технологий и вариантов подготовки к профессиональному выбору. Профессиональная ориентация учащихся предполагает осуществление комплексного психологопедагогического сопровождения, нацеленного на осознанность и обоснованность выбора профессии и обуславливающего выполнение педагогом функций: диагностической, тактической, практической, аналитической. Профориентационная деятельность педагога дополнительного образования включает следующие направления работы: аналитико-диагностическое, просветительское, консультативное, организационное. Специфика профессиональной деятельности педагога дополнительного образования предполагает широкие возможности оказания позитивного и продуктивного влияния на выбор профессии учащимися. Ключевые слова: профессиональная ориентация, профессиональное руководство, педагог дополнительного образования, учащийся, выбор профессии, дополнительная общеобразовательная программа, психолого-педагогическое сопровождение.

Escitalopram is a potent and highly selective SSRI, whose efficacy and safety in the treatment of MDD have recently been established. This study compared the efficacy and safety of escitalopram to placebo in outpatients with SAD (DSM-IV criteria) with a baseline LSAS >=70 and a CGI-S >=4. After a l-week, single-blind placebo period, patients were randomised to 12 weeks of double-blind treatment with lOmg/day escitalopram (n=181) or placebo (n=l77), with the option of having their dosage doubled after 4,6, or 8 weeks of treatment. The primary efficacy analysis of mean change in LSAS total score from baseline showed a statistically significantly better therapeutic effect for escitalopram versus placebo. Additional efficacy analyses also showed a significantly better therapeutic effect for escitalopram versus placebo on the measures of CGI-S, CGI-I, LSAS avoidance and fear/anxiety, and 2 of 3 items on the Sheehan Disability Scale (SDS). Escitalopram was well tolerated in this patient population. This phase III study is the first study to demonstrate the efficacy and good tolerability of escitalopram in treating patients with SAD.

В статье проведен анализ научных данных о действии мелатонина слюны в полости рта. Предложена схема, которая демонстрирует биохимические процессы с участием мелатонина,, препятствующие основным факторам развития патологических процессов в пародонте . Использованы 39 авторских источника из реферируемых научных статей

No abstract