Несмотря на то, что термин большие данные-BigData введен недавно, он стремительно внедряется в современной образовательной системе. В статье рассмотрено внедрение больших данных в школьную практику как новой формы современных оценочных технологий. Дан анализ современного состояния использования больших данных и результатов анализа внешней и внутренней информационной среды для оценки качества образования. На основе технологий больших данных можно улучшить и упростить принципы оценки качества образовательной среды. Для обработки и хранения информации о качестве образовательной среды с использованием больших данных требуется большой объем дисковой памяти. При правильном подходе с помощью цифровых технологий больших данных может упроститься процесс отслеживания отметок обучающихся и выявления проблемных зон обучения. Оперативно реагировать на любые изменения процесса обучения возможно, получая и анализируя данные на автоматизированном уровне, что позволяет достигнуть гибкости, масштабируемости, доступности, безопасности, конфиденциальности и простоты использования учебной информации. Возможности BigData пока еще не используются в достаточной степени для совершенствования качества образовательной деятельности. Однако стремительное развитие цифровых технологий может сделать BigData эффективным инструментом в оценке качества образования. Ключевые слова: образование, образовательная система, большие данные, BigData, информационное пространство.