Capítulo 5: Os impactos das avaliações de larga escala e a importância das avaliações diagnósticas no contexto da pandemia da COVID-19 .

This paper aims to report the experience of the activities of transposition of the process of delivery of documents to the Selection Process of Socioeconomic Benefit (BSE) at the Federal University of Santa Maria, during the period of suspension of administrative and academic activities of the Federal Institutions of Higher Education (IFES), due to the Coronavirus pandemic (SARS-Cov-2). It is the result of participant observation performed by authors who are Technical-Administrative Servants in Education (TAES) with the Student Care Center (NAE) and the Administrative Secretariat of the Pro-Rectory of Student Affairs (PRAE) at the Federal University of Santa Maria. The study is based on the actions of the National Student Assistance Plan (PNAES), which at UFSM are materialized by the Socioeconomic Benefit Program (BSE) and discussions about digital inclusion. The aim of this study is to reflect on the potential of measures in the field of digital inclusion, as an opportunity to access students with social vulnerability to their rights. It is structured as a research of qualitative, exploratory approach and applied to the context of professional performance of researchers. The data were constructed through qualitative, bibliographic and documentary research and participant observation. The study points out that the adoption of the delivery of documents to the BSE selection process by UFSM, organized digitally, through the Socioeconomic Benefit Portal, streamlines the process of delivery of documents and, consequently, socioeconomic evaluation, allowing students in situations of social vulnerability to access the BSE Program, as well as having guaranteed their right to Student Assistance.

Este trabalho problematiza a inclusão digital oportunizada pela Assistência Estudantil na Universidade Federal de Santa Maria, a partir de recortes de investigação vinculada à LP1 (Políticas e Gestão da Educação Básica e Superior) do Mestrado Profissional em Políticas Públicas e Gestão Educacional, da Universidade Federal de Santa Maria. A pesquisa, que tem por título “Assistência estudantil e inclusão digital: um estudo sobre as ações na UFSM”, se fundamenta no Decreto n.º 7.234, de 19 de julho de 2010, que se configura no Plano Nacional de Assistência Estudantil (PNAES), cuja finalidade é ampliar as condições de permanência dos jovens na educação superior pública. Centraliza-se o debate nas ações sobre o campo da inclusão digital, que estão previstas no conjunto de ações oportunizadas pelas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) para proporcionar a permanência dos estudantes na educação superior pública. O debate sobre a inclusão digital no campo da Assistência Estudantil (AE) tomou visibilidade e se tornou importante a partir do contexto mundial vivenciado recentemente, em decorrência da pandemia da COVID-19 e da adoção, pelas instituições, de medidas para continuidade do ano letivo, devido à necessidade do isolamento/distanciamento social para prevenção da doença. Nesse contexto, objetiva-se apresentar a síntese de pesquisa qualitativa em andamento, que se organiza a partir de um estudo de caso e que terá os dados analisados por meio de Análise Textual Discursiva. Observa-se que as ações no campo da inclusão digital ainda precisam ser discutidas, dado que se tornam extremamente importantes, principalmente no contexto de atividades remotas, na medida que, juntamente aos demais recursos da AE, possibilitam aos estudantes a permanência nos seus cursos. Esta pesquisa busca contribuir para o debate e aprimorar ações de inclusão digital na UFSM, mediante a sua proposta de institucionalização.

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