O presente trabalho integra uma pesquisa sobre a produção de sentidos subjetivos dos professores frente às adversidades da profissão e apresenta resultados do seguinte objetivo: identificar expectativas, realizações e frustrações dos professores referentes à sua escolha profissional e perspectivas de futuro. A articulação entre esses dois enfoques constitui-se em um tema desafiador considerando-se a complexidade do contexto educacional, possibilitando aprofundar a compreensão sobre o processo de aprendizagem docente e desenvolvimento profissional. O tema é abordado na perspectiva da Teoria da Subjetividade, de González Rey, sendo a subjetividade definida como um sistema complexo, singular e contraditório, que se constitui no curso da história de vida de cada pessoa e está em constante movimento a partir da contínua e processual produção de sentidos subjetivos. A pesquisa orientou-se a partir dos pressupostos da Epistemologia Qualitativa, proposta pelo mesmo autor, na qual a construção empírica e teórica se caracteriza pelo caráter construtivo-interpretativo das informações, pelo processo dialógico e pela legitimação dos casos singulares como instância de produção do conhecimento científico. Participaram da pesquisa onze professores do Ensino Fundamental de uma escola pública de Palmas–TO. Os procedimentos metodológicos adotados foram observações, entrevistas, discussões em grupos, produção de texto e complemento de frases. Em relação à escolha profissional dos professores, identificamos três motivos: influências da família, falta de oportunidades de trabalho em outras áreas e opção pessoal pelo magistério. Tais motivos articulavam-se de maneira complexa e dialética com as perspectivas de futuro na profissão: parte do grupo gostaria de atuar em outras áreas na educação, alguns sentiam-se realizados e outros queriam mudar de profissão. Concluímos que o processo de escolha profissional e a singularidade da história de vida são fatores que também interferem na maneira como os professores vivenciam seu cotidiano e como se posicionam frente à opção pessoal de permanecer ou desistir da docência. PALAVRAS-CHAVE: Escolha profissional; subjetividade; perspectivas de futuro na docência.    ABSTRACTThis work includes research on the production of subjective senses of teachers against the profession adversity and presents the results next goal: identify expectations, achievements and frustrations of teachers regarding their career choices and future prospects. The link between these two approaches is in a challenging issue given the complexity of the educational context, enabling a deeper understanding of the process of teaching learning and professional development. The subject is approached from the perspective of the Theory of Subjectivity, González Rey, and the subjectivity defined as a complex system, singular and contradictory, which is in the course of each person's life story and is in constant motion from the continuous and procedural production of subjective senses. The research was guided from the Qualitative Epistemology assumptions, proposed by the same author, in which the empirical and theoretical construction is characterized by constructive and interpretative nature of the information, the dialogic process and the legitimacy of individual cases as knowledge production instance scientific. The participants were eleven elementary school teachers of a public school in Palmas-TO. The methodological procedures were observations, interviews, group discussions, text production and complement phrases. Regarding the professional choice of teachers, we identified three reasons: family influences, lack of job opportunities in other areas and personal choice by the magisterium. Such reasons articulated in a complex way and dialectic with the future prospects in the profession: part of the group would like to act in other areas in education, some felt-made and others wanted to change jobs. We conclude that the process of career choice and the uniqueness of life history are factors that also influence the way teachers experience their daily lives and how to position themselves against the personal choice to stay or give up teaching. KEYWORDS: Professional choice, subjectivity; future prospects in teaching.  RESUMENEste trabajo incluye la investigación sobre la producción de sentidos subjetivos de los profesores contra la adversidad profesión y presenta los resultados siguiente objetivo: identificar las expectativas, logros y frustraciones de los maestros con respecto a sus opciones de carrera y las perspectivas de futuro. La relación entre estos dos enfoques se encuentra en una cuestión difícil dada la complejidad del contexto educativo, lo que permite una comprensión más profunda del proceso de enseñanza aprendizaje y el desarrollo profesional. El tema se aborda desde la perspectiva de la Teoría de la subjetividad, González Rey, y la subjetividad se define como un sistema complejo, singular y contradictoria, que está en el curso de la historia de vida de cada persona y está en constante movimiento de la continua y la producción procesal de sentidos subjetivos. La investigación fue guiada desde los supuestos cualitativa Epistemología, propuesto por el mismo autor, en el que la construcción teórica y empírica se caracteriza por la naturaleza constructiva y de interpretación de la información, el proceso dialógico y la legitimidad de los casos individuales como ejemplo la producción de conocimiento científica. Los participantes fueron once maestros de primaria de una escuela pública en Palmas-A. Los procedimientos metodológicos fueron observaciones, entrevistas, grupos de discusión, la producción de textos y frases complemento. En cuanto a la elección profesional de los docentes, se identificaron tres razones: las influencias familiares, la falta de oportunidades de trabajo en otras áreas y la elección personal por el magisterio. Tales razones articuladas de una manera compleja y dialéctica con las perspectivas de futuro en la profesión: parte del grupo les gustaría actuar en otras áreas de la educación, algunos sintieron a medida y otros querían cambiar de trabajo. Llegamos a la conclusión de que el proceso de elección de carrera y la singularidad de la historia de vida son factores que también influyen en la manera en que los maestros experimentan su vida cotidiana y cómo se posicionan en contra de la elección personal de permanecer o abandonar la enseñanza. PALABRAS-CLAVE: Elección profesional; la subjetividad; las perspectivas de futuro en la enseñanza.

Os autores desta obra: 1. Atestam não possuir qualquer interesse comercial que constitua um conflito de interesses em relação ao artigo científico publicado; 2.Declaram que participaram ativamente da construção dos respectivos manuscritos, preferencialmente na: a) Concepção do estudo, e/ou aquisição de dados, e/ou análise e interpretação de dados; b) Elaboração do artigo ou revisão com vistas a tornar o material intelectualmente relevante; c) Aprovação final do manuscrito para submissão.; 3. Certificam que os artigos científicos publicados estão completamente isentos de dados e/ou resultados fraudulentos; 4. Confirmam a citação e a referência correta de todos os dados e de interpretações de dados de outras pesquisas; 5.Reconhecem terem informado todas as fontes de financiamento recebidas para a consecução da pesquisa; 6. Autorizam a edição da obra, que incluem os registros de ficha catalográfica, ISBN, DOI e demais indexadores, projeto visual e criação de capa, diagramação de miolo, assim como lançamento e divulgação da mesma conforme critérios da Atena Editora. DECLARAÇÃO DA EDITORA A Atena Editora declara, para os devidos fins de direito, que: 1. A presente publicação constitui apenas transferência temporária dos direitos autorais, direito sobre a publicação, inclusive não constitui responsabilidade solidária na criação dos manuscritos publicados, nos termos previstos na Lei sobre direitos autorais (Lei 9610/98), no art. 184 do Código Penal e no art. 927 do Código Civil; 2. Autoriza e incentiva os autores a assinarem contratos com repositórios institucionais, com fins exclusivos de divulgação da obra, desde que com o devido reconhecimento de autoria e edição e sem qualquer finalidade comercial; 3. Todos os e-book são open access, desta forma não os comercializa em seu site, sites parceiros, plataformas de ecommerce, ou qualquer outro meio virtual ou físico, portanto, está isenta de repasses de direitos autorais aos autores; 4. Todos os membros do conselho editorial são doutores e vinculados a instituições de ensino superior públicas, conforme recomendação da CAPES para obtenção do Qualis livro; 5. Não cede, comercializa ou autoriza a utilização dos nomes e e-mails dos autores, bem como nenhum outro dado dos mesmos, para qualquer finalidade que não o escopo da divulgação desta obra.

Dedico este trabalho a todos os professores que, assim como Nícolas, vivem intensamente a docência e a educação , com dedicação e comprometimento, na perspectiva de promover a aprendizagem e o desenvolvimento dos seus alunos. AGRADECIMENTOSAo concluir este trabalho muitas emoções se misturam e uma palavra emerge com força: GRATIDÃO! Junto a ela se enlaça uma teia de vivências, recordações, lugares, sentimentos e pessoas que participaram de cada momento que constituiu todo esse processo! Gratidão a Deus, que me presenteou com a bênção e a oportunidade de viver momentos tão preciosos! Como o salmista Davi, eu louvo: "Tu, ó Senhor Deus, és tudo o que tenho. O meu futuro está nas tuas mãos, tu diriges a minha vida. Como são boas as bênçãos que me dás! Como são maravilhosas!" (Salmo 16.5).Gratidão a minha Família, ao meu marido e amigo Claudio e às minhas filhas Bianca e Bárbara. Agradeço pela paciência com tantas ausências e pelo apoio, pois sei que foi difícil apoiar em diversos momentos. Conseguimos e concluímos, juntos! Gratidão aos meus pais, Albino e Tereza, pelo valor que os estudos e a educação têm na sua vida e pela maneira simples e firme como orientaram a nossa trajetória familiar desde a infância. Agradeço pela presença, mesmo a quilômetros de distância, pelo incentivo e apoio recebido! Gratidão aos meus irmãos, Marcos e Silvana, pelo apoio e carinho no decorrer de mais essa caminhada! Gratidão à Universidade de Brasília e a todas as pessoas que a fazem existir e acontecer.Gratidão e carinho especial à minha orientadora, Profa. Dra. Maria Carmen Villela Rosa Tacca, pela humanidade e sensibilidade. Agradeço imensamente pelos questionamentos incansáveis, pelas longas conversas que tivemos, pela convivência e amizade. Foram momentos inesquecíveis que se constituíram em intensos processos de produção subjetiva! De coração, muito obrigada por você ser a pessoa incrível que é! Gratidão especial ao meu autor e inspirador, Prof. Dr. Fernando González Rey, que, como pesquisadora, tive o privilégio de tê-lo presente no percurso da minha trajetória! Gratidão à Profa. Dra. Cristina Massot Madeira Coelho e à Profa. Dra. Albertina Mitjáns Martinéz pelas valiosas contribuições e reflexões no decorrer da minha caminhada como pesquisadora!