ResumoO presente artigo está inserido no campo de estudo da metodologia de ensino e tem como propósito apresentar o modelo empregado desde 2012 em duas disciplinas optativas da grade curricular da Faculdade de Direito da Universidade de São Paulo, cuja diretriz consiste na renovação do ensino do Direito Internacional. Para tanto, foi adotada a seguinte estrutura: primeiramente, uma breve exposição da proposta de ensino. A seguir, seus desdobramentos em cada uma das atividades previstas no programa e, finalmente, um balanço dos resultados obtidos e desafios a serem enfrentados. Verificou-se, de forma geral, que a resposta dos estudantes à aplicação do modelo proposto tem sido bastante positiva. Ademais, entre desafios a serem superados, foi constatado que alguns dos problemas são sistêmicos, ou seja, relativos à própria estrutura do curso de Direito da faculdade, o que requer um aprofundamento das discussões acerca da metodologia de ensino aplicada aos cursos jurídicos como um todo. Palavras-chaveEnsino; método; Direito Internacional; mudança. Abstract The present article is situated within the field of methodology of teaching and its purpose is to expose the model applied in two of the optional disciplines of the Law School curriculum of the University of São Paulo, whose guiding principle is the renewal of the teaching of International Law. Therefore, the following structure has been adopted: first, an brief exposal of the method of teaching applied in the disciplines. Then, the explanation of the proposed model and its unfoldings in each one of the activities and, finally, a balance of the results that have been achieved against the challenges yet to be overcome. A generally positive reaction of the students to the chosen model has been observed. Furthermore, among challenges to overcome, it has been verified that some of the identified problems are systemic, that is, related to the structure of the law course as a whole, that points to a need to deepen the discussions about the teaching methodology that is currently being applied to the law courses in general. KeywordsTeaching; method; International Law; change. INTRODUÇÃOO objetivo central, ao elaborar este artigo, é contribuir para o rol de experiências de renovação metodológica do ensino do Direito Internacional. O método a seguir exposto foi pensado para desenvolver múltiplas habilidades nos estudantes. Levamos em conta a compreensão das normas internacionais vinculadas ao contexto histórico, econômico, social e político que influenciam o aparecimento e a interpretação das regras existentes; a realização de pesquisas em grupo; a elaboração de petições e sentenças; a capacidade de argumentar oralmente ou por escrito; a confecção de artigos acadêmicos e a participação em simulações de julgamentos internacionais.A palavra método, do grego methodos, indica uma busca, uma caminhada, um plano; consiste em um conjunto de procedimentos para atingir certo resultado (SINACEUR, 2003, p. 688-689 Combinamos dois elementos buscando maior eficiência na aprendizagem e ...

Na trajetória até aqui fui feliz em receber o apoio e a amizade de diversas pessoas, às quais serei eternamente grata. Ainda que não seja possível mencionar cada um, gostaria de compartilhar os resultados positivos deste trabalho com todos vocês. Primeiramente, agradeço à Fundação Sasakawa e todos envolvidos com este projeto, que acreditaram em mim num momento em que eu mesma tinha dificuldade de acreditar e que tornou meu último ano de pesquisa muito proveitoso e estimulante. Agradeço a todos os professores e colegas das Arcadas, que de uma forma ou de outra me incentivaram a seguir minha paixão pelo ensino e pela pesquisa. Agradeço a cada um meus professores do Largo pelas oportunidades e pelos ensinamentos no direito e na docência. Aos professores e monitores

RESUMOEste trabalho expõe os resultados de uma pesquisa exploratória sobre a prática de ensino do direito internacional, pela perspectiva de quem ensina nos cursos de graduação em direito no Brasil. Seu objetivo é jogar luz à diversidade das perspectivas dos docentes entrevistados e, ao mesmo tempo, apontar elementos comuns de fala que os conectam pela similitude de sua prática e de seus desafios. A primeira parte conta quem foram os docentes selecionados na amostra de pesquisa, analisando brevemente seu perfil demográfico e sua formação. A segunda parte traça um quadro geral do ensino da disciplina a partir dos relatos desses docentes, mostrando os aspectos recorrentes dos métodos de ensino adotados e as justificativas dos professores para essas escolhas. A terceira parte enfoca os desafios nas narrativas dos docentes sobre como é ensinar direito internacional no Brasil, que vão desde problemas específicos da disciplina do direito internacional até a falta de infraestrutura em suas instituições. PALAVRAS-CHAVEDireito internacional, educação superior, universidade, currículo de ensino, prática docente.

Despite the growing role of law firms in the economic system and the increasing international scale of their activities, thus far very limited research has been conducted on global law firms' market entry and development process in emerging markets. The main objective of this paper is to contribute to fill this gap providing empirical evidence on the market entry and further development process of global law firms in leading emerging markets. To achieve this goal this paper examines the "embedding process" of main Italian law firms in the Chinese market. In order to frame the empirical analysis this paper adopts the business network model of internationalization processes, as recently proposed as a revision of the Uppsala model. The research methodology is qualitative and is based on the development of five case-studies of leading Italian law firms active in the Chinese market. Preliminary findings highlight, as the business network model underlines, the role of networks in the selection of the foreign market and in the implementation of the presence in China by Italian law firms. In this respect, learning processes play a relevant role in the "embedding process" in terms of accumulation of experience and acquisition of contextual knowledge. Preliminary empirical results show also the relevance of the adoption of ad hoc internal organizational mechanisms to strengthen the commitment to relationships with customers and partners.