Secure software implies that the process used in its development includes activities to insert, monitor and ensure security from the early stages of the software process. This article proposes the Security Process Framework that aims to facilitate the task of creating secure processes through the reuse of process components developed from security patterns. The components are recovered and prioritized from a repository through multicriteria techniques that consider security requirements and characteristics related to the project context. Software process lines are used to organize the selected components and to assemble the secure software process. Furthermore, a tool called SPro System was developed to support the use of the framework. Case studies were used to verify the applicability of the proposal, which showed that the framework and SPro System) facilitated the tailoring and decreased the time spent in the definition of security processes.

Ao longo dos anos, a Extensão foi se construindo por meio de um processo dinâmico, marcado pelas características históricas e pela cultura acadêmica. Nessa trajetória conceitual, passou por ressignificações, considerando as múltiplas e recíprocas relações com a sociedade. Com o intuito de apresentar as possibilidades da Extensão como mecanismos de transformação dos diversos sujeitos envolvidos, o presente trabalho tem como objetivo apresentar a trajetória da Extensão no IFFar, enfatizando as políticas de incentivo e as ações executadas. Para tanto, baseou-se na analise documental, relatórios de gestão e relatórios gerados pelo SIGAA (Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas). Como resultados verificou-se que o número de ações de extensão aumentou gradativamente no período de 2016 a 2018. As áreas da extensão com maior número de ações cadastradas são, respectivamente, a educação, a tecnologia e produção, a cultura e as sociais. Nos últimos anos houve um processo de mudança no direcionamento das políticas de extensão do IFFar, incentivando a participação não só de docentes mas também de técnicos administrativos e, especialmente, de estudantes, desde o ensino médio até a pós-graduação, o que se confirmou com os resultados apresentados nos relatórios institucionais, onde constatou-se um aumento no número de servidores envolvidos, de 64% e 52%, para docentes e técnicos administrativos, respectivamente. O número de estudantes aumentou 25% e 75%, para bolsistas e voluntários, respectivamente, nos anos analisados.Palavras-chave: Ações de Extensão; Transformação Social; Demandas Regionais.