RELATO DE EXPERIÊNCIARelação teórico-prática da administração em enfermagem vivenciada em uma unidade de saúde: relato de experiência Theoretical-practical relationship of nursing administration experienced in a health unit: an experience report Relación teórico-práctica de la administración de enfermería vivida en una unidad de salud: un relato de experiencia ResumoRelato de experiência acerca da relação teórico-prática da administração em enfermagem vivenciada em uma unidade de saúde. Objetivou-se relatar a experiência do processo de ensino-aprendizagem com foco na relação teórico-prática da administração em enfermagem, visando identificar e descrever o diagnóstico situacional da unidade de saúde e traçar propostas resolutivas para os problemas identificados. Trata-se de um estudo descritivo, narrativo, do tipo relato de experiência, referente à visão e atuação na subárea de administração de um grupo de estudantes do curso de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro em uma unidade de saúde situada na Zona Norte do município Rio de Janeiro. Com base na vivência das acadêmicas e interação com o ambiente da unidade de saúde foram percebidas conformidades e desarmonias quando associados os achados às normativas RDC n.° 50, de 21 de fevereiro de 2002, e RDC n.° 197, de 26 de dezembro de 2017. A participação do enfermeiro atento aos processos de gestão, auxilia no aumento da qualidade dos cuidados prestados, bem como no atendimento dos usuários, na otimização de recursos disponíveis e na redução de gastos desnecessários.

A pandemia da COVID-19 trouxe consigo um cenário desafiador que estimulou a reinvenção do processo de ensino e aprendizagem. A Liga Acadêmica de Enfermagem em Anatomia Humana (LEAH) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro buscou fazer uso de novas tecnologias a fim de auxiliar na compreensão do conteúdo didático e no aperfeiçoamento dos alunos. Este trabalho objetiva analisar as contribuições no âmbito pessoal e profissional advindas de diversas atividades promovidas pela liga durante a pandemia da COVID-19. Entre os meses de outubro de 2020 e maio de 2021, a LEAH promoveu 10 encontros virtuais, quinzenais, além de ofertar conteúdos educativos no seu perfil do Instagram® entre os meses de março e maio de 2021. Em junho de 2021 foi organizado o III Simpósio de Anatomia Aplicada à Enfermagem, e entre os meses de outubro e novembro do mesmo ano foram promovidas palestras mensais abertas a toda a comunidade acadêmica. Tanto o simpósio quanto as aulas foram realizados de forma virtual com transmissão pelo YouTube®. A frequência dos ligantes e a opinião acerca das atividades foram avaliadas por meio da presença em sala e do questionário de satisfação, respectivamente. A respeito das aulas da liga, 46 alunos se inscreveram, 28 obtiveram frequência de pelo menos 75% de assiduidade nas aulas, 10 desistiram ao longo do curso, e oito não tiveram participação alguma. No que tange às postagens no Instagram®, todos os parâmetros de engajamento obtiveram média inferior a 3% quando comparada ao número de seguidores, com exceção das contas alcançadas que apresentou média de 42%. Em relação ao simpósio, foram computadas 85 inscrições, porém apenas 24 inscritos participaram do evento (28% da amostra). Destes, somente um não respondeu o questionário de satisfação, que revelou 100% de aprovação pelo evento relatando cumprimento dos objetivos e aprimoramento das habilidades profissionais. As aulas abertas também apresentaram expressiva aprovação do público, porém a adesão ao evento foi bem menor dos que os que se inscreveram inicialmente. De acordo com os resultados apresentados, a LEAH se adequou ao novo cenário e obteve resultados bastante positivos à disseminação do conhecimento. Embora a adesão aos eventos tenha sido baixa, consideramos que os desafios pessoais (problemas de conexão, biopsicossociais, desestímulo) foram os maiores problemas quando comparados às formas de divulgação. Consideramos que obtivemos êxito nas atividades propostas, apesar das dificuldades relacionadas ao acesso a internet ter sido um fator importante para a diminuição da adesão às aulas.