The authors present a review of literature relating to coeducation and describing the relationships that are problematic between the teachers and the pupils, and between the pupils, male and female. They also present some of the results of their own research at the collégial level in Quebec. The results showed that girls used several strategies such as survival, compensation and rebellion.

No abstract

Cet article porte sur la vérification de certaines hypothèses relatives au lien entre sexe, identité de genre et réussite scolaire au collégial. Les chercheurs ont fait passer à tous les nouveaux inscrits au cégep d'Alma le questionnaire de BEM validé par Pelletier pour le Québec. Les résultats, exception faite de ce qui concerne les androgynes, semblent confirmer les hypothèses: ils indiquent que c'est le sexe plus que l'identité de genre qui influence la réussite scolaire au collégial et ce sont les étudiantes qui connaissent une véritable « mobilité de sexe » qui réussissent le mieux. Plus qu'une simple prise de distance du message social (transcendance des rôles sociaux de sexe), cette mobilité se traduit par une transgression de ce message social.This article examines various hypotheses describing the relationship between sex, gender identification and success at college. The authors administered the BEM questionnaire, validated in Quebec by Pelletier, to all newly enrolled students at Cegep Alma. The results show that except for androgynes, the hypotheses are confirmed: that sex more than gender identity influences success at college level; and that students who have "sexual mobility" have the highest success rate. This mobility seems to be manifested by a transgression of a social message which is more than a simple removal from this message ("transcendance of social sex roles").Este articulo estudia la verificacion de ciertas hipotesis sobre la relacion entre el sexo, la identidad del género y el éxito académico a nivel preuniversitario. Los investigadores aplicaron el cuestionario BEM, validado para el Québec por Pelletier, a todos los nuevos alumnos del colegio de Aima (Québec). Los resultados parecen confirmar que el sexo, mas que la identidad del género, tiene una influencia sobre el éxito académico a nivel preuniversitario excepto para androginos; y que los estudiantes con una verdadera "movilidad de sexo" obtienen un éxito mayor. Mas que un simple distanciamiento del mensaje social (la transcen-dencia de los papeles sociales del sexo), dicha movilidad se traduce en una transgresion de este mensaje social.Dieser Artikel behandelt die Verifikation gewisser Hypothesen beziiglich der Beziehung zwischen Geschlecht, sexueller Identitàt und Leistung auf dem College. Die Forscher haben aile neue Schiller des College von Alma den von Bern eingefuhrten und von Pelletier fur Quebec validierten Fragebogen ausftillen lassen. Abgesehen von den Zwittern scheinen die Ergebnisse die Hypothesen zu bestâtigen: der Erfolg im College hângt mehr vom Geschlecht ab als von der sexuellen Identitàt; aufierdem haben die Schiilerinnen mit richtiger "geschlechtsbezogener Mobilitât" den grôssten Erfolg. Uber eine einfache Abstandnahme gegeniiber der sozialen Regel (Transzendenz der geschlechtsbezogenen sozialen Rollen-verteilung) hinausgehend wird dièse Mobilitât zu einer Ubertretung dieser sozialen Regel