Revisiones y Reflexiones. Alfabetización informativa en las Escuelas: el papel del licenciado en Bibliotecología ResumenTeniendo en cuenta las nuevas tendencias de la alfabetización informacional, que requiere un maestro en la clase y un bibliotecario en la biblioteca para garantizar la necesaria integración de contenidos teóricos y prácticos, este artículo tiene como objetivo presentar, a través de la investigación documental, el debate internacional sobre el papel del profesor y del bibliotecario en las escuelas secundarias. En este sentido, destacamos la importancia del licenciado en Bibliotecología como un profesional que combina el conocimiento de la Bibliotecología y de la enseñanza necesarios para promover la enseñanza y el aprendizaje con base en el desarrollo de habilidades informacionales de la alfabetización y el aprendizaje en las escuelas. Las cuestiones planteadas serán útiles para la reflexión sobre una propuesta para incorporar contenidos en la alfabetización informacional, tanto en la formación de docentes, especialmente los licenciados en Bibliotecología, como en los estudiantes de la escuela secundaria. Esta estrategia se considera como una alternativa para fortalecer la formación de los jóvenes, para adquirir los conocimientos necesarios para desarrollar autonomía y el sentido crítico del estudiante en la escena de saturación de información.Palabras clave: alfabetización informacional, educación bibliotecológica, licenciatura en Bibliotecología. Revisions and Reflections Information Literacy in Schools:The Role of A Bachelor of Library Science Abstract Taking into account the new trends in Information Literacy that a teacher requires in a classroom and a librarian in the library to guarantee the necessary integration

Resumo: Este artigo apresenta um estudo realizado sobre as apropriações do Facebook por quatro Bibliotecas Públicas Estaduais Brasileiras: Biblioteca Pública do Estado do Acre, Biblioteca Pública do Paraná, Biblioteca Pública do Estado de Pernambuco e Biblioteca de São Paulo. O estudo aborda, com base em revisão de literatura, os conceitos de Biblioteca Pública, mediação sociotécnica e mídia social, e questiona o papel da Biblioteca Pública na sociedade contemporânea. A pesquisa ainda afirma que as bibliotecas, através da mediação, devem reconhecer a importân-cia de seu espaço como local de diálogo. Para tanto, foram analisadas as mensagens postadas nas fan pages das Bibliotecas escolhidas durante o período de janeiro a junho de 2013. Conclui-se que a mídia social aqui estudada ainda não é utilizada em todo seu potencial. Palavras-chave:

O trabalho analisa as relações que se estabelecem entre os campos da Ciência e da Religião, bem como a conformação de fronteiras de cada uma dessas categorias, tendo por base o discurso das Ciências Sociais sobre o Espiritismo. A título de comparação analisa-se também um debate ocorrido no campo das Ciências Sociais da Religião, no qual tais categorias estiveram em escrutínio.

Discorre sobre aspectos das relações entre os saberes e fazeres construídos nas universidades públicas brasileiras e na sociedade, focados nos debates sobre infodemia e desinformação, tendo por base três ações de extensão universitária, em 2020, entre a Universidade Federal do Rio de Janeiro e a Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro com bibliotecas escolares e comunitárias. Para tanto, entende-se competência em informação como o conjunto de saberes e práticas articulados dialogicamente que possibilitam a construção do pensamento crítico, da avaliação criteriosa e do uso solidário e ético da informação, bem como a tessitura de estruturas que promovam ações cidadãs e engajadas com o bem comum. Destaca-se o protagonismo das universidades públicas nas soluções para a pandemia na sociedade brasileira, principalmente no fortalecimento de ações oriundas de projetos de extensão e no debate sobre a relevância do ensino superior e da educação como bem público.