ResumoOs resíduos gerados na indústria de sucos têm sido subaproveitados, desperdiçando um produto que pode apresentar potencial para ser incluído na alimentação humana. Assim, o objetivo do estudo foi realizar análise microbiológica e da composição nutricional das farinhas do resíduo de suco de uva, maçã, laranja e acerola, com diferentes granulometrias. Os resíduos da produção de suco foram obtidos através de doação de uma indústria do município de Bento Gonçalves-RS, sendo então secos e moídos para obter a farinha em diferentes granulometrias (>0,600 mm; 0,600 mm; 0,425 mm; 0,300 mm; ≤0,250 mm). As amostras de farinha foram submetidas à análise de composição centesimal, acidez, pH, Brix e polifenóis totais. As análises microbiológicas incluíram contagem de coliformes termotolerantes e pesquisa de Salmonella spp. Os resultados indicaram qualidade microbiológica satisfatória. Quanto à composição centesimal, os resultados mostraram que a granulometria influenciou o valor nutricional das farinhas e que os valores energéticos das farinhas do resíduo de acerola, laranja e uva foram inversamente proporcionais ao tamanho da partícula. Todas as farinhas analisadas podem ser consideradas ricas em fibras, cujos valores variaram de 11,2% a 54,5%. As farinhas de uva e acerola apresentaram maiores teores de proteínas, 8,2% a 15,6% e 8,3% a 12,1%, respectivamente. As farinhas do resíduo de laranja e uva apresentaram elevados teores de polifenóis totais. Portanto, o uso destes resíduos na alimentação humana pode ser recomendado, melhorando o valor nutricional de preparações. Palavras-chave: Resíduos industriais; Polifenóis; Fibra alimentar; Aproveitamento integral dos alimentos. SummaryResidues obtained from the juice industry have been underused, wasting a product that might present potential to be included in food for humans. Thus the objective of the present study was to carry out microbiological and nutritional compositional analyses of the flours made from grape, apple, orange and acerola juice residues, with different granulometries. The juice residues were obtained by donation from an industry in Bento Gonçalves (RS/Brazil), dried and ground in order to obtain flours with different granulometries (>0.600, 0.600 mm, 0.425 mm, 0.300 mm and ≤0.250 mm). The flour samples were submitted to an analysis of the proximate composition, acidity, pH, °Brix and total polyphenols. The microbiological analysis consisted of enumerating heat tolerant coliforms and testing for the presence of Salmonella spp. The results indicated satisfactory microbiological quality. The proximate composition showed that granulometry influenced the nutritional values of the flours and that the energy values of flours obtained from acerola, orange and grape residues were inversely proportional to the particle size. All the flours analysed could be considered rich in fibres, with values varying from 11.2% to 54.5%. The grape and acerola flours presented higher protein levelsfrom 8.2% to 15.6% and from 8.3% to 12.1%, respectively -and the orange and grape...

Considerando a conjuntura atual, em que se testemunha a crise da democracia, o presente artigo busca refletir sobre os diversos significados que a palavra democracia assumiu no decorrer da história, sobre a sua importância como forma de governo e sua relação com a educação. Embora os sistemas políticos sejam regulados por instituições e normas democráticas, na prática há uma forte interferência de grandes lobbies nas decisões políticas. Diante disso, é urgente que a escola redescubra o seu papel, que é o de formar cidadãos ativos e críticos. Por meio de uma pesquisa bibliográfica, este artigo percorre pelas ideias de alguns pensadores, que, ao longo da história, contribuíram para a reflexão a que este trabalho se propõe: a escola como um antídoto eficaz contra a tendência populista e autoritária que tende a se instalar no âmbito dos poderes da República. Por meio da colaboração de teóricos da democracia e da educação, como Norberto Bobbio, John Dewey e Anísio Teixeira, este escrito aponta caminhos para que a escola se redescubra enquanto casa do saber e laboratório de democracia. Nesta perspectiva, há um caminho eficaz que essa instituição poderá trilhar para que se torne promotora de democracia: democratizar a sala de aula. Para isso, o professor é peça-chave. Por ser apaixonado pelo conhecimento, é capaz de promover diálogo, romper barreiras e trabalhar o respeito às diferenças.