RESUMEN Introducción. Se presenta un estudio sobre las redes académicas generadas por las tesis doctorales de Educación Matemática leídas en

ResumenSe presenta un análisis bibliométrico de la producción científica realizada en Colombia indexada en la base de datos SciELO Citation Index. Algunos de los objetivos fueron determinar el volumen de la producción y determinar el grado de colaboración, identificar las universidades colombianas más productivas y determinar cuáles son los pares académicos en la investigación científica y tecnológica en Colombia. Se analizaron 15 302 documentos publicados en doce años.Se halló un notable incremento en la producción, con un grado de colaboración global de 0,75. Las universidades públicas son las que más publican, destacando la Universidad Nacional y la Universidad de Antioquia. También se constató un aumento de la colaboración internacional, especialmente con los países de la región latinoamericana. España es el principal socio académico de Colombia.Hay un sesgo en favor de las publicaciones realizadas en revistas nacionales. Las Ciencias de la Salud se confirman como el mayor núcleo de la producción científica en Colombia.Palabras Clave: producción científica, SciELO, Colombia, bibliometría, colaboración. This paper presents a bibliometric analysis of Colombian scientific production, which SciELO has indexed in its citation index database.

Resumen: Se presenta un estudio bibliométrico y de análisis de las redes de colaboración en los artículos de investigación en Educación Matemática publicados en una muestra de revistas españolas en el período 1999-2008. Para ello se han analizado los 774 artículos publicados en un conjunto de ocho revistas españolas representativas verificán-dose el cumplimiento de las leyes o patrones propios de la Cienciometría y comprobándose un bajo grado de colaboración científica entre los investigadores del área y también entre las instituciones.Palabras clave: Educación matemática, bibliometría, revistas científicas, colaboración. Research in Mathematics Education through Spanish scholarly publications

In the research on mathematics education, numerous Likert-type instruments estimating attitudes toward mathematics are sometimes composed of factors with a high correlation, which can make it difficult to assign the statements from the scale to each estimated factor. Further, the measurement of attitudes is usually done by adding the scores but ignoring the existence of possible differences in the importance that each item can have in its factor estimation. A revision of the methodology for the study of attitudes toward mathematics for the correct validation of the instrument is carried out in this research, and an estimation of the factors of attitude is proposed using the calculation of the weighted average of scores based on the importance that each item has in the explanation of its factor, which is given by a structural equation model. This methodology has been applied to Auzmendi's scale of attitudes toward mathematics measurement in a sample of 1293 university students. The factors were estimated using simple and weighted averages; significant differences have been obtained in the measurements, as well on those shown with the organization proposed by Auzmendi.

ResumenSe presenta un estudio de las tendencias temáticas en los artículos de educación matemática en España en los últimos años. Para ello se han analizado 959 artículos publicados desde 1999 a 2011 en una muestra de ocho revistas representativas de educación en general y de educación matemática, siguiendo el estándar de clasificación utilizado por la base de datos internacional MathEduc, especializada en educación matemática. Ello ha permitido comprobar las temáticas que centran el interés de los investigadores y conformar el mapa conceptual actual de esta disciplina científica a nivel local, verificándose que se cubre un amplio abanico de marcos temáticos. Palabras AbstractWe present a conceptual-bibliometric study about Spanish scientific publications on mathematics education in which we identify thematic trends during the last years in Spain. We analyze 959 research articles published between 1999 and 2011 in a representative sample of eight journals of general education and of mathematic education following the classification standard proposed by MathEduc. MathEduc is a prestigious international database specialized in mathematics education. The study shows the current conceptual map for mathematic education in Spain, highlighting the wide range of topics under study. Doctor en Matemáticas por la