Проблемы имплементации искусственного интеллекта в сфере образования На сегодняшний день неизбежным стало внедрение искусственного интеллекта и роботов в экономику, производство, образование, науку, здравоохранение и другие сферы жизнедеятельности. Человек как объект, влияющий на ход производственного цикла, заменяется программами, которые определяют по цифровым алгоритмам образ мышления искусственного интеллекта и поведение роботов. В связи с этим тема исследования внедрения искусственного интеллекта становится весьма злободневной. Целью данного исследования явилась попытка анализа разнообразия используемых в настоящее время различных определений понятия «искусственный интеллект», применения искусственного интеллекта в сфере образования, а также результатов проведенного в августе 2019 года социологического опроса на тему «Отношение россиян к искусственному интеллекту». В ходе онлайн опроса было опрошено 3 739 человек. В результате проведения социологического исследования выявлено отношение россиян к содержанию понятия «искусственный интеллект», необходимости его контроля со стороны человека, определены наиболее востребованные, с точки зрения респондентов, области знаний, в которых человек мог бы эффективно взаимодействовать с искусственным интеллектом, а также сферы общественной и личной жизни, в которых его присутствие было бы неприемлемо [74% респондентов против участия искусственного интеллекта в уголовном судопроизводстве]. Научная новизна настоящего исследования заключается как в замере общественного мнения касаемо отношения россиян к искусственному интеллекту и интерпретации его результатов, так и в обобщении теоретических вопросов по теме, в том числе зарубежных исследований в сфере применения искусственного интеллекта в области образования и обучения. Практическая значимость результатов состоит в одновременном изучении опыта западных стран, внедряющих ИИ в сфере образования, а также учете мнения россиян в отношении его имплементации. Ключевые слова: искусственный интеллект, проблемы внедрения искусственного интеллекта, обучение и образование, фобии и барьеры имплементации искусственного интеллекта, онлайн-опрос, этические аспекты внедрения искусственного интеллекта Перспективы Науки и Образования Международный электронный научный журнал

Аннотация. В статье обобщены результаты социологического исследования отношения молодых женщин к институту брака и семьи. В ходе интерпретации полученных результатов исследования выявлены установки и убеждения женщин разного возраста и с разным опытом в отношении семьи, браков и разводов; изучены ситуации, условия и препятствия для разводов; определены обстоятельства, наиболее тесно связанные с ситуациями развода; выявлены наиболее конфликтные зоны и распространенные способы сохранения семьи. Авторы высвечивают многие устоявшиеся стереотипы в сознании женщин (о якобы снижении числа браков), так и о преобладающей функции брака (в исследованиях многих российских ученых) и как следствие -искажении анализа факторов разводов. В настоящем исследовании предлагается иной подход к оценке факторов, ведущих к разводу в семье, а именно в оценке ситуаций, которые имели место быть в конкретной семье: обстоятельства вступления в брак, быт, детский вопрос, сексуальные отношения, материальный вопрос, климат в семье и чувства/эмоции. Это позволило сформировать более общую картину с детальным пониманием происходящего в браке, закончившемся разводом. А на основе выявленных различий у двух целевых аудиторий (замужних