A local drug delivery system that attempts to find a suitable balance between antimicrobial and regenerative actions was developed for osteomyelitis treatment (OM). This system combines the angiogenic and immunomodulatory peptide LLKKK18 (LL18) and vancomycin hydrochloride (VH), loaded into an injectable oxidized dextrin (ODEX)‐based hydrogel (HG). In vitro cytotoxicity was analyzed in MC3T3‐E1 pre‐osteoblasts and erythrocytes. The kinetics of LL18 release was studied. Antimicrobial activity was assessed in vitro against a clinical Methicillin‐Resistant Staphylococcus aureus (MRSA) strain. A rat model of acute OM was developed by direct inoculation into a tibia defect, concomitantly with the implantation of the drug‐loaded HG. The local bioburden was quantified and damage in surrounding tissues was examined histologically. In vitro, ODEX‐based HG displayed a safe hemolytic profile. Half of LL18 (53%) is released during the swelling phase at physiological pH, then being gradually released until complete HG degradation. LL18‐loaded HG at 300 μM was the most effective peptide formulation in decreasing in vivo infection among concentrations ranging from 86 to 429 μM. The histopathological scores observed in vivo varied with the LL18 concentration in a dose‐dependent manner. VH at 28 mM completely eradicated bacteria, although with substantial tissue injury. We have found that sub‐millimolar doses of VH combined with LL18 at 300 μM may suffice to eradicate the infection, with reduced tissue damage. We propose an easy‐to‐handle, shape‐fitting HG formulation with the potential to treat MRSA‐infected bone with low VH doses associated with LL18.

Introdução: Devido à sua característica altamente dinâmica e à eficiência do tempo gerado em relação a outros métodos de treinamento, o Treinamento Intervalo de Alta Intensidade (HIIT) tem se tornado uma estratégia utilizada em diferentes contextos. O HIIT é entendido como um método de treinamento que intercala períodos de esforço realizados em alta intensidade com períodos de recuperação ativa (quando uma atividade é realizada em baixa intensidade) ou passiva (quando nenhuma atividade é realizada). Partindo desse conceito que não discrimina tipos de exercícios, diferentes modelos de HIIT podem ser encontrados na literatura, como o HIIT clássico, Sprint Interval Training (SIT), HIIT com peso corporal, Treinamento Funcional de Alta Intensidade (HIFT), Treinamento em Circuito de Alta Intensidade (HICT), e Treinamento Resistido de Alta Intensidade (HIRT), ampliando as possibilidades de aplicação do HIIT para diferentes finalidades e públicos. Objetivo: a) revisitar, através de uma breve atualização, o conceito de HIIT e seus diferentes aspectos; b) apresentar, do ponto de vista científico, diferentes protocolos que podem ser aplicados com base no conceito de HIIT e seus efeitos. Conclusão: Com base no conceito exposto e nas variáveis ​​de controle de intensidade HIIT, esta abordagem pode ser aplicada a diferentes modalidades de treinamento. Além disso, pode ser usado como uma estratégia para fornecer treinamento seguro e eficiente para diferentes populações.

Este trabalho visa apresentar uma breve discussão sobre o debate entre o empirismo lógico do Círculo de Viena e o racionalismo crítico de Karl Popper. Após uma exposição geral acerca da perspectiva teórica dos intelectuais Vienenses, busca-se demonstrar de que maneira o filósofo Karl Popper tenta sobrepujar o princípio de verificação dos empiristas lógicos por meio do princípio de falsificabilidade. Ao analisar as críticas de Popper mais detalhadamente, procura-se acenar para algumas questões teóricas a respeito das dificuldades de suplantação do critério de demarcação científico popperiano em relação ao neopositivista, sobretudo no que tange à utilização do método indutivo.   

Artigo apresentado no II Ciclo de Debates o Rural e o Urbano, no GT 3 - Resistências no urbano e no rural

Este trabalho busca apresentar a netnografia enquanto instrumento metodológico de pesquisa adequado à compressão do uso de blogs enquanto ferramentas eficazes à disseminação de conhecimentos e processos de ensino e aprendizagem no campo da educação. Em termos metodológicos, optou-se pela análise do Blogger “Estágio II UFPE 2018.2”, desenvolvido no âmbito do componente curricular “Estágio Supervisionado Obrigatório em Língua Portuguesa II”, do curso de Letras da UFPE. A partir da observação dos relatórios pedagógicos de campo, percebeu-se que o espaço criado não apenas pode ser interessante como ferramenta de ensino e aprendizagem, mas como espaço de autonomia política e liberdade de expressão, revelando-se como uma experiência exemplar, tanto para os estudos sobre blogs no contexto da educação como para os estudos sobre metodologia netnográfica.   PALAVRAS-CHAVE: Netnografia; Ciberespaço; Blogs; Educação.      ABSTRACT This paper seeks to present the netnography as a methodological research instrument suitable to the compression of the use of blogs as effective tools to disseminate knowledge and teaching and learning processes in the field of education. In methodological terms, we opted for the analysis of Blogger "Stage II UFPE 2018.2", developed under the curricular component "Mandatory Supervised Internship in Portuguese Language II", of the UFPE Literature course. From the observation of the pedagogical field reports, it was noticed that the space created can not only be interesting as a teaching and learning tool, but as an area of ​​political autonomy and freedom of expression, proving to be an exemplary experience both for the studies on blogs in the context of education and for the studies on netnographic methodology.  KEYWORDS: Netnography; Cyberspace; Blogs; Education.RESUMEN Este trabajo busca presentar la netnografía como instrumento metodológico de investigación adecuado a la compresión del uso de blogs como herramientas eficaces a la diseminación de conocimientos y procesos de enseñanza y aprendizaje en el campo de la educación. En cuanto a la metodología, se optó por el análisis de Blogger "Etapa II UFPE 2018.2", desarrollado en el componente curricular "prácticas supervisadas obligatoria en portugués II," de las letras de la UFPE. A partir de la observación de los informes pedagógicos de campo, se percibió que el espacio creado no sólo puede ser interesante como herramienta de enseñanza y aprendizaje, sino como espacio de autonomía política y libertad de expresión, revelándose como una experiencia ejemplar tanto para los estudios sobre blogs en el contexto de la educación como para los estudios sobre metodología netnográfica.  PALABRAS CLAVE: Netnografía; Ciberespacio; Blogs; Educación.