Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa bibliográfica cujo objetivo foi sintetizar as práticas de gamificação empregadas no processo de ensino e aprendizagem no ensino superior. Para isso o estudo foi dividido em três partes: (1) compreender o significado de gamificação e suas implicações na educação; (2) investigar as práticas de gamificação voltadas para o ensino superior; (3) analisar as práticas de gamificação no ensino superior. Os procedimentos metodológicos concentram-se na revisão de literatura e estado da arte das pesquisas encontradas com corte longitudinal a partir 2010 nas plataformas do Portal CAPES e Google Scholar. Os resultados gerais da aplicação da gamificação na educação superior são positivos quanto ao aumento da motivação e engajamento dos estudantes nas atividades que foram desenvolvidas. Entretanto, há limitações quanto à implementação dos elementos gamificados. Assim, alunos e docentes devem ser cautelosos, de forma a evitar expectativas irreais quanto aos resultados dos processos gamificados no ensino e aprendizagem.

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa bibliográfica a respeito da desmilitarização das polícias militares e o que significa de fato essa desmilitarização. O objetivo foi analisar o que significa desmilitarizar as polícias militares brasileiras, explicando como se deu a criação do modelo atual de polícia militar, sintetizar as propostas de desmilitarização e compreender aspectos da cultura policial militar que podem ser afetados pela desmilitarização. Os procedimentos metodológicos concentram-se na revisão de literatura. Os resultados sinalizam que desmilitarizar não é simplesmente acabar com o vínculo das polícias militares com Exército, tornando-as instituições de natureza civil.