La tutoría entre pares, entendida como aquel acompañamiento que se establece entre estudiantes, es un fenómeno que ha sido estudiado en diversos contextos reflejando los beneficios que puede aportar a los actores implicados en términos de aprendizaje. El presente trabajo incluye un revisión sistemática de la literatura que concentra el conocimiento acerca de los alcances y limitaciones que ha tenido la tutoría en la modalidad de pares, tanto a nivel nacional, como internacional, específicamente en el nivel superior (universidad) y medio superior (bachillerato). La temática resulta relevante, dado que no hay claridad suficiente en lo que concierne al rol del tutor en este nivel educativo, por lo que es necesario profundizar en las prácticas tutoriales que se llevan a cabo en nuestro país y resignificar elementos presentes, con el propósito de mejorarlas y ampliar futuras líneas de acción.