En este artículo se presentan los resultados de un diagnóstico realizado a los estudiantes de las materias de inglés de la Universidad Tecnológica del Sur de Sonora, con la finalidad de conocer sus impresiones sobre las clases en línea que recibieron durante la pandemia de COVID-19. La metodología utilizada fue cuantitativa – diagnóstica y se aplicaron dos instrumentos: 1) una encuesta para conocer el sentir y la experiencia de los alumnos y 2) un examen de diagnóstico para determinar los conocimientos adquiridos por los alumnos en la materia de inglés. Los resultados obtenidos señalan que las clases en línea no contribuyeron a su aprendizaje y no incentivaron el autoaprendizaje, por lo que no recomiendan seguir con las clases virtuales.