La presente investigación tiene como objetivo identificar y aplicar una metodología de evaluación del aprendizaje mediada por herramientas virtuales, para lo cual se abordaron dos grupos de estudiantes con características muy diferentes: un grupo de estudiantes de séptimo de bachillerato del Colegio Nuestra Señora de la Presentación del municipio de La Virginia (Risaralda) y otro grupo de octavo semestre de medicina de la Institución Universitaria Visión de las Américas, del mismo departamento. Inicialmente, se aplicó un formulario para conocer la percepción que tienen los estudiantes sobre la evaluación que actualmente recibían, tanto en entornos virtuales como presenciales; posteriormente, se les aclaró los conceptos básicos sobre evaluación, autoevaluación, heteroevaluación y rúbrica, como instrumento de evaluación, para que, finalmente, se construyera junto con los estudiantes los criterios de evaluación que alimentarían una rúbrica con la que serían valorados y que se aplicaría mediante la app de uso gratuito CoRubrics, dando de esta manera una participación activa al estudiante en todo el proceso de valoración de su aprendizaje. Los resultados de esta investigación evidencian la necesidad de realizar cambios sustanciales en el proceso de evaluación, permitir la participación del estudiante en la construcción de esta y de apropiar la coevaluación y la autoevaluación como componentes importantes del resultado final. La aplicación de esta metodología y su aceptación positiva ha sido el principal logro en esta investigación, donde no solo coloca en duda la permanencia de las metodologías impartidas desde un modelo tradicional y conductista, sino que aporta al saber y mejoramiento de la educación, que es lo que realmente importa en nuestro propósito de orientar una educación centrada en el estudiante.

No abstract