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Imersos num mundo tecnológico, os jovens vêm desenvolvendo novas formas de aprender por meio do compartilhamento de saberes e questionamentos com seus pares nos ambientes virtuais oriundos das ferramentas da web 2.0. Nesse sentido o presente trabalho visa avaliar o uso das redes sociais como um espaço de compartilhamento e aprendizagem no ensino superior. O estudo consiste num relato de experiência do uso e produção de recursos educacionais digitais compartilhados no Facebook ® com estudantes de Agronomia ingressantes à universidade nos anos de 2015 a 2017. Os resultados apontam que, apesar das redes sociais requererem do professor uma nova postura no que tange ao planejamento, compartilhamento e monitoramento, o Facebook aproxima os agentes do processo de aprendizagem à medida que provê maior liberdade de expressão, o que resulta em maior participação dos estudantes e consequentemente na construção do conhecimento na coletividade.

Este trabalho é o resultado da investigação sobre o uso do Arco de Maguerez como estruturador pedagógico das tecnologias digitais da informação e da comunicação em sala de aula. O público alvo foi constituído de 25 alunos matriculados na disciplina de Tecnologias de Informação e Comunicação aplicadas na Educação de uma universidade pública federal. A pesquisa suscitou ampliar a compreensão quanto ao potencial pedagógico do Arco de Maguerez, pois ao requerer a observação da realidade e os pontos chave, dá-se foco as necessidades dos envolvidos no processo. A teorização e o sondagem das hipóteses de solução, permitem antecipar situações problema e propiciam uma aplicação organizada e objetiva. Apoiados nos resultados obtidos podemos afirmar que a metodologia utilizada potencializa a performance docente.

Este trabalho teve como objetivo elaborar uma proposta didática baseada no enfoque CTS para o Ensino Médio a partir do tema jeans. Foram desenvolvidas, na disciplina de Química, atividades de exposição e discussão do tema, experimentação, pesquisa e debate em sala de aula acerca de aspectos científicos, tecnológicos e sociais do jeans com o estudo do conceito de reações de oxirredução. A proposta foi desenvolvida em duas turmas de segundo ano do Ensino Médio em uma escola do município de Santa Maria-RS. Os resultados apontam a importância de discutir questões polêmicas como as que envolvem a produção de jeans, assim como destacaram algumas dificuldades dos estudantes relativas aos conceitos químicos. As limitações encontradas para o desenvolvimento de uma abordagem com caráter CTS no espaço escolar estão relacionadas principalmente a estrutura curricular e a formação dos professores, resultados que sinalizam a necessidade de aproximação e inserção dessa perspectiva na escola.

Ionic Liquid and Lewis Acid Combination in the Synthesis of Novel (E)-1-(Benzylideneamino)-3-cyano-6-(trifluoromethyl)-1H-2-pyridones.-11 Pyridone derivatives of type (III) are prepared using triethylamine as catalyst and [bmim]BF4 as solvent. In some cases the addition of BF3·OEt2 is necessary. The X-ray structure of (IIIc) is given. -(MOREIRA, D. N.; FRIZZO*, C. P.; LONGHI, K.; SOARES, A. B.; MARZARI, M. R. B.; BURIOL, L.; BRONDANI, S.; ZANATTA, N.; BONACORSO, H. G.; MARTINS, M. A. P.; Monatsh.