Educação e Estado -Brasil. 2. Educação -Aspectos sociais. 3. Professores -Condições de trabalho. 4. Professores -Formação. I. Sousa, Ivan Vale de. II. Série. CDD 379.81 Elaborado por Maurício Amormino Júnior -CRB6/2422 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores.2019 Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.

A partir de uma perspectiva pragmática da linguagem, inspirado pelas teorias de letramentos (KLEIMAN, 2007; STREET, 2014 [1995]) e gêneros textuais (MARCUSCHI, 2008; BHATIA, 2001 [1997]; BAKHTIN, 2011; SCHNEUWLY e DOLZ, 2011 [2004]); este artigo pretende promover uma análise da fala-em-interação em sala de aula. A atividade de leitura posta em andamento na aula abriu espaço para investigar como o processo de coconstrução de sentidos sobre um texto próprio do gênero jornalístico desperta a imaginação e amplia o trabalho com o texto escrito. Os resultados mostraram que uma proposta de aula, inspirada na arte de brincar com a produção de sentidos de um texto, conseguiu um engajamento maior das crianças; não reduziu a prática de leitura a exercícios de “copiar e colar”, e permitiu a coprodução de significados, orientando a imaginação de modo a estimular o processo de ensino e aprendizagem.