Games must engage players by keeping them in the game flow. Tobetter define the game difficulty according to the player, GeneticAlgorithms can be used. One of the interesting characteristics ofGenetic Algorithm is that it is a non-deterministic algorithm. For theplayer’s vision, it means that enemies are unpredictable. By notknowing which NPCs he will face, the gameplay turns moreinteresting. Another amusing factor for gaming is its adaptability,causing NPCs to slowly struggle to find a way to beat the player. Thesetwo characteristics make Genetic Algorithms good tools to makegames more entertaining. This paper aims to demonstrate thisadaptation capability in the Survival Shooter, developed by Unityenterprise and modified by the author for the algorithmimplementation. As result, it shows that players could stay in the gameflow while playing against genetically modified enemies.

RESUMOA grande quantidade de dados relativos a pandemia causada pelo COVID-19 a serem gerenciados, bem como as decisões a serem tomadas, as quais impactam diretamente na vida da população mundial e afetam a cadeia produtiva global, precisam de uma análise detalhada e eficiente. Este artigo visa apresentar como os dashboards estão sendo utilizados para auxiliar na gestão da saúde durante esta pandemia. Para tanto, será apresentado o levantamento realizado em bases de dados sobre o assunto, bem como a pesquisa feita em sites de instituições de pesquisa, universidades, órgãos governamentais e não governamentais, e a iniciativa privada ao redor do mundo. Ao final serão apresentadas as potencialidades destes ferramentas e como as mesmas poderão ser aplicadas em situações semelhantes a vivenciada neste momento em todos os cantos do planeta.Palavras-chave: análise de dados, dashboards, gestão da saúde, covid-19.

The ability to computationally think is considered one of the mostimportant skills for citizenship in the 21st century. Considering thatstudents are motivated when using games to learn and that formaleducation tends not to be fun and often less challenging. This paperimplemented a board game capable of stimulating skills learningrelated. The developed game is a story-based board game RPG inwhich in-battle actions are programmed by the player. It was possibleto notice the increase in players' abstraction and debugging capacity,especially when played cooperatively.

Abstract. This paper shows the main results of an experience report about the introduction to programming with 19 children of 5 years old and their families. That methodology has approximated the family and school, using Scratch Jr such as technology to promote a different school-family day. The results indicate that it is possible to introduce programming concepts in kindergarten and the most positive points are: (i) building alternatives to explore creative and inventive potential with children and (ii) indicating the methodology to replicate that experience in other public schools in Brazil.Resumo. Este artigo apresenta os principais resultados de um relato de experiência sobre introdução a programação com 19 crianças de 5 anos de idade e seus familiares. As atividades permitiram integrar a família e a escola, por meio do uso da tecnologia Scratch Jr em um dia diferente de atividades no espaço escolar. Os resultados indicam que é possível introduzir conceitos de programação na educação infantil e que os principais aspectos positivos da metodologia especificada estão relacionados a viabilizar mais uma alternativa para as crianças explorarem seu potencial criativo e inventivo. Como principal contribuição, este trabalho apresenta uma estratégia para replicação deste experimento em outros espaços escolares e os artefatos utilizados. IntroduçãoA diversão e as brincadeiras em turma são parte das principais atividades presentes na educação infantil brasileira, enquanto se divertem, as crianças aprendem conceitos presentes no letramento e matemática, a resolver os seus primeiros conflitos sociais e a conquistar novas experiências. Nesta mesma fase da vida, as crianças são estimuladas quanto a criatividade e recebem as primeiras influências fora do ambiente familiar, através de seus educadores e da própria escola (RAABE et al . 2015) Resnick (2007) apresenta que uma das principais dificuldades para que o ser humano vença seus desafios na vida adulta, estão relacionados a redução de sua

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