Este texto apresenta fragmentos do processo de pesquisa sobre os registros e as memórias de um extinto abrigo de alienados na cidade de Joinville (SC). O objetivo deste projeto foi conhecer detalhes da história da referida instituição como forma de perfazer os primeiros capítulos da história da saúde mental/loucura na cidade. A composição metodológica consiste no diálogo entre a psicologia social e a história com base no paradigma indiciário, o qual mediante a observação minuciosa se interessa pelos rastros de memória que podem ser reveladores de pequenos detalhes para a compreensão do assunto pesquisado. Como resultado temos alguns achados de pesquisa – imagens da instituição, livros de registro de internos, reportagens sobre o local, entre outros –, revelando a instituição de forma tímida e superficial, por conta dos registros escassos.

Este trabalho nasceu do propósito de conhecer a participação da psicologia na implantação do Sistema Único de Assistência Social no município de Joinville - SC. A composição metodológica que norteou a atividade desta investigação foi a pesquisa de campo exploratória de cunho qualitativo, com a produção de informações realizada por meio de entrevistas, com três profissionais que participaram/contribuíram no processo histórico de implantação da política municipal de assistência social nos parâmetros do SUAS. As entrevistas foram analisadas a partir do método de análise de conteúdo, especialmente, no diálogo com referências da psicologia social brasileira. A partir das memórias e experiências das três participantes da pesquisa foi possível conhecer questões históricas da implantação do SUAS e dos serviços ofertados na cidade, bem como os dilemas na atuação profissional, afetações e desafios. Além de reflexões acerca dos aspectos relacionados aos modos de fazer assistência e a constituição dos trabalhadores deste setor.

Este estudo investigou as concepções de educação dos estudantes do Centro de Educação de Jovens e Adultos, a partir de suas trajetórias de vida. A modalidade de pesquisa adotada foi a pesquisa-ação. Foram realizados três encontros com os estudantes de um Centro de Educação de Jovens e Adultos – CEJA, da cidade de Joinville – SC, utilizando-se de rodas de conversas. Os dados coletados foram transcritos, categorizados e analisados sob o viés da análise de conteúdo. Os resultados foram discutidos a partir das seguintes temáticas: Educação: oportunidade ou direito?; Ruptura e retorno escolar: obstáculos enfrentados nesse processo; A mulher na educação de jovens e adultos; Vínculos, relações e troca de experiências no CEJA. Verificou-se que as trajetórias de vida incidem sobre as concepções de educação dos estudantes, assim como, o percurso escolar constitui tais trajetórias. Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos (EJA); Concepções de educação; Trajetórias de vida. ABSTRACT This study investigated the conceptions of education of the students of the Center of Education of Youths and Adults, from their life trajectories. The type of research adopted was intervention research. Three meetings were held with the students of a Youth and Adult Education Center - JSCA, in the city of Joinville - SC, using talk wheels. The data collected were transcribed, categorized and analyzed under the content analysis bias. The results were discussed from the following themes: Education: opportunity or right? Rupture and school return: obstacles faced in this process; The woman in the education of young people and adults; Links, relations and exchange of experiences in the JSCA. It has been verified that the life trajectories affect the conceptions of education of the students, as well as, the school course constitutes such trajectories. Keywords: Youth and Adult Education; Conceptions of education; Life trajectories.

O território tem sido um conceito cada vez mais valorizado nas políticas públicas, especialmente no campo da proteção social. O presente trabalho tem como objetivo analisar os sentidos do território para profissionais da média complexidade do Sistema Único de Assistência Social da cidade de Joinville, SC. A proposta de investigação, orientada pela pesquisa-intervenção, deu-se por meio de um percurso formativo mediado por oficinas estéticas, cuja característica é o desenvolvimento de atividades criadoras seguidas de grupo de discussão. Foram realizados cinco encontros, com duração de três horas cada um, e, no final do percurso, um grupo focal com os participantes. Tendo como conceitos norteadores as dimensões do território, nas atividades propostas para cada encontro, utilizamos o mapa do município em questão como um recurso metodológico, o qual se mostrou um instrumento potente para pensar sobre o território e suas especificidades. As informações produzidas pelo percurso foram analisadas a partir do método de análise de conteúdo, que gerou as seguintes categorias: sentidos do território e percurso da pesquisa-intervenção; encontro entre perspectivas conceituais e experiência com o território; e território e cidade: percepções (des)construídas na prática socioassistencial. A pesquisa tornou-se espaço de significação, pois o percurso possibilitou a produção de uma reflexão nos participantes a partir daquilo que emergiu entre esses sujeitos e a discussão sobre território, compreendendo-o como um dos conceitos fundamentais nas políticas públicas. Portanto encontro de pesquisa configurou-se como um ato significativo.