Vzdělávací projekt Geografického ústavu PřF MU v Brně zaměřený na trvalou udržitelnost krajiny Deblínska na Tišnovsku spojil univerzitu, základní školu, veřejnou správu a dospělou veřejnost v praktické poloze posílení environmentálního vědomí i praktických kroků ve zlepšení kvality životního prostředí-významné krajinné prvky, oběh vody. Prokázal tak možnosti zlepšení trvalé udržitelnosti krajiny i v případě, kdy chybí Místní agenda 21. Tento článek byl prezentován na konferenci "Metody a možnosti ve výuce udržitelnosti na VŠ"

No abstract

Abstract:The case study is based primarily on long-standing collaboration of two public sector institutions: the MU in Brno and the Deblín Primary School and Kindergarten, with cooperation of experts in numerous other institutions. The MU in Brno and the Deblín Primary School and Kindergarten focus on research, teaching and, above all, practical applications of sustainability/security. The objective of the study is to revise the theoretical and methodological frameworks influencing approaches to teaching sustainability in primary education and, through it, to open a discussion of civic society topics and formation starting at the level of children/pupils/students. The vehicle for achieving the objective is a thorough critical view of the "Deblínsko landscape project". The authors' experience concerns development of dialogue between the world of science and its applications and needs of those on whom its consequences impact. They are collected as part of activities aimed primarily at intensive field and project teaching, which reflects the sustainability discourse in the primary, secondary and tertiary education practice and is also connected with establishment of international collaboration. The focus of the field work is based on the understanding of each of the institutions as regional education centres (Deblín Primary School and Kindergarten = community centre), focused on solving issues of sustainability, involving owners, users, decision-makers, shareholders and stakeholders within public territorial administration, represented by means of goals and measures of regional development schemes along with micro-regional development programmes and local action group (LAG) activities. Key words:primary school; regional university; local community; participatory action research; rural sustainability Abstrakt:Případová studie vychází primárně z mnohaleté spolupráce dvou institucí veřejného sektoru -MU Brno a ZŠ a MŠ Deblín, které se zaměřují na výzkum, výuku a především praktické aplikace trvalé udržitelnosti/bezpečnosti. Cílem studie bylo a je otevřít diskurz nad tématy, vytvářet občanskou společnost od úrovně dětí/žáků/studentů při schopnosti (2) umět odhalit nedostatky uplatněním transdisciplinárního přístupu ve studiu krajinných ekosystémů.Envigogika: Charles University E-journal for Environmental Education ISSN 1802-3061 2 Envigogika 10Naše zkušenosti směřují k rozvíjení dialogu mezi světem vědy a jejích aplikací s potřebami těch, na něž její důsledky dopadají. Děje se tak v rámci aktivit směřovaných především k intenzivní terénní a projektové výuce, včleněním do diskurzu trvalé udržitelnosti v praxi ZŠ, SŠ a VŠ s navázáním mezinárodní spolupráce. Zaměření terénní práce vychází z chápání jednotlivých pracovišť jako regionálních center vzdělanosti (ZŠ a MŠ Deblín = komunitní centrum), která se zaměřují především k řešení témat trvalé udržitelnosti zahrnujících vlastníky, uživatele, rozhodovatelé, podílníky a dotčené v rámci veřejné správy území reprezentované prostřednictvím cílů a opatření krajských programů re...

The paper deals with the conception of regional geography based on the knowledge of representation, links with the regional spatial level of the landscape sphere. The problems of formalization, methodology and content are discussed. Georegions, geosystems, and landscapes are considered as key concepts of geography, reflecting the geographical reality, social relevance of geography. Geographical knowledge should be used for a sustainable socioeconomic and ecological development in cultural landscape solving also regional problems.

Czech didactics of geography (teaching/learning geography) has just started its fifth wave in training geography educators at eight university faculties. The current debate is on developing a curriculum emphasizing the position of geography education as the applied discipline of the science/art of geography. 'Challenge for 10 million' is a national debate on the Czech educational system organized by the governmental Dept. of Schools, Youth and Physical Culture, being very critical to teaching geography at primary and secondary schools. That is the reason for the strong re-assessment of social, environmental/ecological, economic, cultural and political relevance on the subject of geography in the educational process. This discourse is also intended for international communication starting in the educational commission of IGUIUGI.