Resumen esta investigación tuvo como objetivo conocer la frecuencia e intencionalidad del comportamiento socialmente responsable en un grupo de 5.515 estudiantes de seis universidades chilenas. se utilizó el cuestionario CACsR (Davidovich, espina, navarro, 2005), compuesto por 2 escalas que miden 10 categorías de comportamiento y 3 categorías de intención. Los resultados muestran baja autoatribución de comportamientos socialmente responsables; sólo la categoría "convivencia social", cumple los requisitos necesarios: frecuencia y beneficio para todos. estos resultados reflejan un empobrecimiento en la construcción de la identidad, en detrimento de las relaciones interpersonales basadas en consideraciones éticas de justicia y cuidado y, en consecuencia un progresivo desinterés por el bienestar de todos y el consiguiente perjuicio social. Luego, es imprescindible implementar estrategias que contrarresten las debilidades detectadas y promover la formación de ciudadanos responsables por el bienestar social.Palabras clave: responsabilidad social, conducta socialmente responsable, ética, estudiantes universitarios. (Davidovich, Espina, Navarro, 2005) UNIVERSITY STUDENTS AND SOCIAL ACCOUNTABILITY ABSTRACT This research was aimed to study frequency and intention of socially accountable behaviour in 5515 students from six Chilean universities. It used the CACSR questionnaire

RESUMENComo aporte a la comprensión del comportamiento socialmente responsable en estudiantes universitarios, el estudio pretende identificar sus valores y actitudes hacia la responsabilidad social; determinar diferencias según sexo, promoción y área de pertenencia de la carrera e identificar la relación entre valores, actitudes hacia esta y el comportamiento socialmente responsable. Se encuestó a 2.876 estudiantes de seis universidades chilenas con CAVSR y CACSR (Proyecto MECESUP UCO0303, 2004-2008. Los resultados muestran una relación positiva muy significativa entre valores, actitudes y comportamiento socialmente responsable; compromiso con valores y actitudes vinculados a las vivencias próximas a los universitarios y menor compromiso con aquellos vinculados al bienestar social, la ciudadanía, democracia y participación. Se observan, además, diferencias significativas según sexo, promoción y área de pertenencia de la carrera. Como conclusión, se observa la necesidad de impulsar prácticas educativas que activen valores menos preponderantes y promuevan actitudes positivas hacia ellos a fin de lograr un ejercicio pleno de la responsabilidad social.Palabras clave: valores, actitudes, responsabilidad social, universitarios CAVSR and CACSR (Project MECESUP UCO0303, 2004-2008 SOCIALLY-RESPONSIBLE VALUES AND ATTITUDES IN CHILEAN UNIVERSITY STUDENTS ABSTRACT As a contribution to comprehension of the socially responsible behaviour in college students, this study tries to identify their values and attitudes towards social responsibility; to determine differences according to gender, promotion and career areas and to identify the relationship among values, attitudes towards social responsibility and a socially responsible behaviour. It surveyed 2.876 students from six Chilean universities by

El evolucionismo sociológico constituye uno de los principales paradigmas, esquemas o «modelos de inteligibilidad» utilizados por las ciencias sociales durante los últimos ciento cincuenta años con vistas a disponer de un «cuadro teórico formal» para interpretar el cambio social. Su primera y más rotunda formulación se debe a Herbert Spencer, quien le dio la forma de darwinismo social.

RESUMENComo aporte a la comprensión del comportamiento socialmente responsable en estudiantes universitarios, el estudio pretende identificar sus valores y actitudes hacia la responsabilidad social; determinar diferencias según sexo, promoción y área de pertenencia de la carrera e identificar la relación entre valores, actitudes hacia esta y el comportamiento socialmente responsable. Se encuestó a 2.876 estudiantes de seis universidades chilenas con CAVSR y CACSR (Proyecto MECESUP UCO0303, 2004-2008. Los resultados muestran una relación positiva muy significativa entre valores, actitudes y comportamiento socialmente responsable; compromiso con valores y actitudes vinculados a las vivencias próximas a los universitarios y menor compromiso con aquellos vinculados al bienestar social, la ciudadanía, democracia y participación. Se observan, además, diferencias significativas según sexo, promoción y área de pertenencia de la carrera. Como conclusión, se observa la necesidad de impulsar prácticas educativas que activen valores menos preponderantes y promuevan actitudes positivas hacia ellos a fin de lograr un ejercicio pleno de la responsabilidad social. ABSTRACTAs a contribution to comprehension of the socially responsible behaviour in college students, this study tries to identify their values and attitudes towards social responsibility; to determine differences according to gender, promotion and career areas and to identify the relationship among values, attitudes towards social responsibility and a socially responsible behaviour. It surveyed 2.876 students from six Chilean universities by CAVSR and CACSR (Project MECESUP UCO0303, 2004-2008). Results show a very positive and significant relation among values, attitudes and socially responsible behaviour, commitment with values and attitudes that are closer to college student experiences and less commitment with those linked to social wellbeing, citizenship, democracy and participation. There are significant differences according to gender, promotion and career areas. As a conclusion, there is a need to stimulate educational practices that activate less preponderant values and promote positive attitudes towards them in order to achieve a social responsibility full exercise.

Se construyó un cuestionario para evaluar el comportamiento socialmente responsable en estudiantes de la Universidad de Concepción. El instrumento cuenta con dos escalas: la primera evalúa la frecuencia del comportamiento, y la segunda la intención que subyace a éste. El instrumento fue sometido a validación de juecesexpertos. Luego se aplicó a una muestra piloto de treinta alumnos del primer año de la carrera de Psicología. Con los datos obtenidos y utilizando el programa estadístico Statistical Análisis System se encontraron altos índices de consistencia interna para ambas escalas y una influencia estadísticamente significativa de la segunda sobre la primera. Se enfatiza un modelo descriptivo del comportamiento socialmente responsable respaldado en el marco teórico y en los datos obtenidos.