O aleitamento materno exclusivo é quando a alimentação do bebê se restringe ao consumo do leite materno, do nascimento até os seis meses de vida, é a nutrição necessária para a criança, não havendo necessidade de acrescentar outros alimentos e líquidos. As orientações adequadas às gestantes e lactantes quanto ao aleitamento materno no contexto da atenção primária tem fortes influências positivas no processo de amamentação, na adesão e continuidade. Este estudo busca relatar a experiência de acadêmicas de Enfermagem, da Liga Acadêmica Paraense de Enfermagem em Saúde da Mulher e Obstetrícia, a partir de uma atividade educativa em saúde junto às mães lactantes do grupo do Programa de Aleitamento Materno Exclusivo de uma Unidade Municipal de Saúde. O presente estudo trata-se de uma pesquisa descritiva, de natureza qualitativa, do tipo relato de experiência, desenvolvido por estudantes de graduação em Enfermagem. As ações desenvolvidas visaram transmitir às gestantes informações relacionadas ao aleitamento materno, importância, vantagens, além de suporte e orientações sobre ordenha e o correto armazenamento do leite materno. Ao analisar o relato observou-se que os temas abordados no grupo são de suma importância, pois gerou dúvidas e interesse por parte das mães presentes, mesmo entre aquelas que já possuíam determinado conhecimento sobre o assunto. Outrossim, vale ressaltar que a palestra e a roda de conversa permitiram a participação dessas mulheres na dinâmica, assim como as perguntas direcionadas a esse público sobre dificuldade no aleitamento o qual permitiu que fosse esclarecido e sanado as dúvidas que ainda existiam sobre essa temática.

Esta pesquisa teve por objetivo investigar os impactos de uma abordagem didática que utiliza jogo sério em sala de aula sobre a prática da leitura literária. Nesse sentido, foi proposto um espaço para o envolvimento e formação de leitores a partir de um jogo sério de leitura, que buscou formar leitores engajados com a leitura literária dentro do espaço representativo da sala de aula, através de ações de busca de leitores na comunidade. As reflexões teóricas de Martins (1994), Lajolo (2000),Candido (1918), Barros e Andrade (2017) embasaram teoricamente este estudo ,contando com a pesquisa-ação para o desenvolvimento de uma intervenção que permitiu a produção dos dados da pesquisa. Além disso, foram utilizados como procedimentos de pesquisa a observação, a entrevista, e a análise de documentos curriculares. Este trabalho foi desenvolvido ciente de que a leitura é importante para a formação do indivíduo como um todo e que a leitura literária em sala de aula deve ser um exercício constante a ser realizado. Assim, podemos concluir que experiência de integrar a diversão, a leitura, a escrita, e a análise textual, com a gamificação da literatura com o auxílio da tecnologia da informação na forma de jogo sério de realidade alternada, foi satisfatório, uma vez que conseguimos alcançar tais objetivos pretendidos nesta pesquisa.

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