Many studies have shown the importance of teaching and learning programming in different areas, not limited only to computer courses, to develop skills that are essential to any area as the logical reasoning. It is necessary then to be taught to digital proficiency, including computational thinking from elementary school through appropriate tools for the majority of the public. This article shows how the programming language Scratch blocks was used in different education levels in the early grades and end of elementary school, high school and higher education, from the experience reports.

Abstract. This work aims to present a workshop on Scratch tool for teachers of technology rooms and multipliers of public schools in Ponta Porã IntroduçãoNa última década observamos um crescente aumento no número de ferramentas tecnológicas que auxiliam no processo de ensino-aprendizagem nas escolas, permitindo inserir as TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação) na sala de aula.Porém, não basta o professor utilizar estas novas tecnologias com as mesmas práticas tradicionais, onde o aluno é restrito ao conhecimento que é transmitido a ele em sala de aula, em que não desenvolve sua capacidade de aprender determinado conteúdo a partir de suas próprias experiências, pois tais práticas não caracterizam mudanças reais no processo de ensino-aprendizagem. É preciso repensar as novas formas de ensino em um contexto que o professor é apenas um mediador do conhecimento, permitindo a colaboração e cooperação entre a turma, apresentando-lhes situações que desenvolvem sua capacidade de resolver problemas.De acordo com [Moran 1997], o movimento tecnológico tem influenciado e transformado as formas do indivíduo se comunicar, transmitir informações e consequentemente as suas relações sociais que também influem nas escolas. As

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