Observando sessões de estudo de crianças atendidas em agência educacional, foram identificados comportamentos de agentes educativos como “comentar trabalhos realizados”, “identificar situações para intervir”, “apresentar conseqüências para estudar” e “intervir diante de comportamentos concorrentes ao estudar”, e propriedades desses comportamentos, como freqüência, duração, latência, forma e distribuição temporal, componentes de contingências relacionadas à aquisição e manutenção de comportamentos ao estudar.
Educational agents behaviors like “commenting on works done”, “identifying when to make an interference”, “presenting consequences to be kept studying” and “making an interference when facing other behaviors than study” were identified by observing supervised studying sessions of children in an educational agency. In that behaviors it was possible to identify, too, many proprieties, like frequency, duration, latency, topography and temporal distribution, which were part of contingencies related to acquisition and maintenance of studying

Resumo:Com o movimento da reforma psiquiátrica, refletir sobre a reabilitação de usuários de serviços de saúde mental na sociedade se tornou essencial. Visando à inclusão de usuários de serviços de saúde mental em empreendimentos econômicos solidários e buscando maneiras de favorecer essa inclusão, a implementação de processos de orientação profissional foi tomada como ferramenta potencial. O presente projeto de pesquisa teve como objetivo investigar o potencial do processo de orientação profissional como estratégia para a inserção de pessoas em empreendimentos econômicos solidários. Para coleta de dados foram realizadas entrevistas semiestruturadas com cinco participantes, sendo eles: dois usuários de serviços de saúde mental integrantes do programa de orientação profissional ocorrido em 2010, o técnico executivo responsável pelo acompanhamento do empreendimento econômico solidário onde houve a inserção desses usuários e dois cooperados não usuários de serviços de saúde mental desse mesmo empreendimento. Foi realizado também um exame das atas dos encontros dedicados à orientação profissional e os dados provenientes desse exame foram utilizados como complementação dos dados obtidos nas entrevistas. O tratamento dos dados foi subsidiado pelos pressupostos teóricos da Economia Solidária, da orientação profissional e da desinstitucionalização. Os resultados convergem na direção da orientação profissional como facilitadora da inserção dos usuários de serviços de saúde mental no empreendimento econômico solidário e embora algumas limitações tenham sido encontradas, apontando a necessidade de realizar novos estudos, os resultados permitem concluir que a orientação profissional é uma alternativa viável para facilitar a inclusão laboral dessa população. Palavras-chave: Saúde Mental, Orientação Profissional, Economia Solidária. From career guidance to the labor insertion of users of mental health services in solidarity economy enterprisesAbstract: With the psychiatric reform movement, reflecting on the rehabilitation of users of mental health services in society has become essential. Aiming to include users of mental health services in solidarity economy enterprises and seeking ways to promote this inclusion, career guidance was taken as a potential tool. This research project aimed to investigate the potential of the process of career guidance as a strategy for the inclusion of these users in solidary economy enterprises. Semi-structured interviews were used for data collection. The participants were two users of mental health services that were members of the career orientation program held in 2010, the technician responsible for the solidarity economy enterprise, and two non-users of mental health services. We also carried out Da orientação profissional à inserção laboral de usuários de serviços de saúde mental em empreendimentos econômicos solidários 1

Este estudo investigou o impacto da capacitação de estudantes de Psicologia na aplicação de programa informatizado. As condições de ensino consideradas foram: 1. apresentação das atividades em sala de aula, 2. leitura de manual com instruções escritas, 3. visita ao laboratório com demonstração do funcionamento do programa, 4. simulação de situações de aplicação do programa, 5. monitoramento participativo do desempenho dos participantes e situação de observação da manutenção de aprendizagem. Os resultados são de nove participantes, tendo sido manipulada a ordem de apresentação da leitura do manual: grupo A, início (n=5); grupo B, final (n=2); e grupo C, ausência desta condição (n=2). Foram definidos comportamentos-alvo e observadas a “ocorrência”, “não ocorrência” ou “ocorrência com ajuda” para os participantes. Houve aumento nas médias de “ocorrência” dos comportamentos e diminuição de “não ocorrência” e “ocorrência com ajuda”, para os três grupos. Os dados indicam impacto positivo das condições de ensino no desempenho dos participantes.

Da articulação dos atores da saúde mental e da economia solidária de um município paulista foi criado um grupo solidário, em processo de incubação por meio de parceria entre o Centro de Atenção Psicossocial e uma Incubadora de Cooperativas Populares. A incubação é um processo de assessoria a grupos para formação e consolidação de empreendimentos econômicos. O método de incubação dessa incubadora compreende dezesseis classes de comportamentos. Objetivo: Descrever e refletir sobre a experiência de incubação desse grupo. Materiais e Métodos: Nesta pesquisa qualitativa, foram utilizadas várias fontes de dados, tais como relatórios, projetos, atas de reunião, entre outros. Todos os cuidados éticos foram observados. Resultados: A partir da análise dos documentos, encontrou-se que é relevante a construção de parcerias e o envolvimento da comunidade no processo de inclusão social pelo trabalho de usuários de saúde mental. Enfatiza-se a importância da presença dos técnicos no grupo, entendendo-a como tutela de direito à saúde. Considera-se que há ainda os desafios de concretizar a autogestão e operacionalizar a transformação dos usuários em trabalhadores/sócios. Conclusão: Espera-se com esta pesquisa contribuir para a reflexão de outras experiências e também para o conhecimento sobre metodologia de incubação na saúde mental.

ResumoFrequentemente pais ou responsáveis não possuem repertórios necessários para promover comportamentos de estudo autônomos e eficazes em suas crianças. O presente estudo teve por objetivo executar e avaliar um programa de ensino, desenvolvido por meio de um processo de programação, aplicado a pais ou responsáveis de crianças com história de baixo desempenho escolar. Participaram da investigação três responsáveis de alunos, indicados por professores como apresentando dificuldades de aprendizagem. Foram coletadas medidas de pré-teste, treino e pós-teste por meio de entrevistas com responsáveis e alunos. Além das atividades realizadas nos oito encontros, os responsáveis receberam uma apostila com as informações mais relevantes; a cada duas sessões passaram por uma avaliação. Os resultados indicam que o programa pode ter promovido mudanças no repertório dos pais/responsáveis ao lidar com o estudo dos filhos e/ou na rotina diá ria de interação no ambiente familiar, principalmente para um dos três participantes.Palavras-chave: treinamento de pais; comportamento de estudo; fracasso escolar; programa de ensino. Promoção de comportamentos de estudo em crianças -Resultados de um programa de ensino para pais e responsáveis.Study behavior promotion in children -Results of an educational program for parents and guardians. AbstractParents or guardians frequently do not have the necessary repertoires to promote effective self-study behavior on their children. This program had, as a goal, to carry out and assess an educational program for parents or guardians of children with a history of low school performance. Three guardians participated in the research. They were selected by teachers because their children presented learning difficulties. Measures of pre-test, training and post-test were collected through interviews with the guardians and children.In addition, activities were performed in eight meetings, the parents received a handout with the most relevant information; every two session they passed through an evaluation. The results indicate that the program may have promoted changes in the repertoire of parents/guardians to deal with the studies of children and/or on the daily interaction routine in the family environment, especially for one of the three participants