Revista semestral de lingüística, filología y traducción The study of ungrammaticality in narrative discourse of Specific Language Impairment El estudio de la agramaticalidad en el discurso narrativo del trastorno específico del lenguaje*

En este ensayo académico se presentan algunas consideraciones y reflexiones acerca de la triada arte -ciencia -educación, para el encuentro de elementos coincidentes que permitan establecer la relación del arte y la ciencia para la construcción de teorías que aporten a los procesos educativos de formación integral atendiendo a las realidades actuales. Sin embargo, a lo largo del recorrido se encontrarán en las aristas bases fundamentadas contradictorias y así mismo interdisciplinarias, las cuales permiten la continua reflexión pedagógica del cómo desarrollar todas las dimensiones del ser y potenciar sus habilidades en beneficio de sí mismo, la sociedad, la naturaleza y el universo. También para los hallazgos de la investigación, se fundamentó desde el paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo por medio del método fenomenológico el cual contó como participantes claves a dos (2) estudiantes de grado décimo del Instituto Técnico Superior Industrial de Barrancabermeja, el cual fue el escenario de la investigación. También se seleccionaron dos (2) docentes de la institución, uno del área de ciencias naturales y otro de educación artística. Con ello se encontraron elementos coincidentes para el establecimiento de la relación del arte con la ciencia y viceversa dando cumplimiento a los objetivos establecidos.

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