Muitos estudantes saem do ensino médio sem conseguir identificar saberes básicos de físicaem seu cotidiano, e quando o fazem, na maioria das vezes, não são capazes de transporeste conhecimento a situações distant es do seu dia a dia. Assim, apresentamos nessetrabalho uma proposta de desenvolvimento do conceito de imponderabilidade para oensino médio, por meio da realização de três experimentos: i) em um elevador real, ii) emum elevador em miniatura, construído p ara ser utilizado por professores em sala de aula eiii) a construção de um experimento que se utiliza de um circuito eletrônico, que visademonstrar, de forma análoga, os efeitos da imponderabilidade nos astronautas da EstaçãoEspacial. Para isso, passamo s por uma breve revisão do conceito de imponderabilidade euma discussão sobre a experimentação no ensino de física, abordando a importância destaspráticas quando preocupadas com o ensino de ciência e da atividade científica. Por fim,sugerimos um procedi mento didático contendo estes experimentos, utilizando se dealgumas asserções sobre o ensino do método científico. Desta forma, consideramos que asatividades experimentais, além de serem elaboradas para a compreensão de umdeterminado conteúdo, devem ser sempre pensadas, sobretudo, no contexto daconstrução do conhecimento científico.

O presente trabalho relata a atividade de extensão Brincando com a Física que buscou compreender como crianças do 4º ano do ensino fundamental se comportam frente a atividades experimentais e jogos lúdicos voltados à introdução e à compreensão de fenômenos da ciência, especificamente relacionados à Física.

The present work sought to reflect the feasibility and importance of approaching knowledge of Physics in the elementary school from experimental activities and playful games aimed at the introduction and understanding of phenomena of science. Based on the active participation of the children in the assembly and execution of the experiments, the achieved results emphasize the importance of approaching topics that are science-based at an early stage, since the activities developed instigated students' curiosity and investigative spirit.