La mayoría de las investigaciones aborda el tema desde los resultados que tiene esta metodología en el aprendizaje en general. Esta investigación se propuso describir las creencias de docentes y estudiantes universitarios en la aplicación de la metodología del aprendizaje colaborativo. El proceso se llevó a cabo a partir del método de investigación educativa con un diseño de estudio de casos múltiples, a través de entrevistas a docentes y grupos focales a estudiantes universitarios participantes en una experiencia de aprendizaje colaborativo. Los resultados indican que las creencias que tienen los docentes sobre los estudiantes y estos sobre sus docentes orientan el tipo de interacciones que emergen en el aprendizaje colaborativo; por tanto, más que los objetivos de enseñanzaaprendizaje, se ponen en juego las relaciones intersubjetivas.Palabras clave: creencias, aprendizaje colaborativo, teoría de la mente, estudiantes universitarios, psicología educativa.

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El presente libro destaca el papel de la pedagogía y al desarrollo humano; el proceso de enseñanza-aprendizaje como eje de discusión de la investigación en educación; comunicación organizacional: gestión interna, proyección y auditoría y comunicación; y culturas mediáticas: una aproximación a las coordenadas del sentido

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Este capítulo describe las líneas teóricas y metodológicas que orientaron las tendencias de investigación en psicología en el periodo 2013-2018 y presenta algunas reflexiones en torno a su enseñabilidad. Para lograr lo anterior se utilizó la metodología de revisión narrativa, usando como palabras clave los diversos campos de actuación en psicología. Se encontró que, aunque en la actualidad es pertinente continuar hablando de psicologías, existen dos elementos comunes a las tendencias investigativas: la interdisciplinariedad y la pregunta por el contexto. Con respecto a la enseñabilidad, la formación se fundamenta principalmente en el enfoque basado en competencias, orientado por los lineamientos de la APA; en el caso de Colombia, por la Asociación Colombiana de Facultades de Psicología, y el Colegio Colombiano de Psicología.