RESUMO: Este trabalho pretende apresentar o curso Prática Cinematográfica do Programa de Português para Estrangeiros (PPE) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), discutindo algumas atividades realizadas dentro dessa proposta de ensino. O PPE é um programa de extensão que, desde 1993, tem por objetivos formar professores de Português como Língua Adicional (PLA) e oferecer aulas de PLA a alunos estrangeiros com ou sem vínculo com a UFRGS. Os cursos são elaborados a partir de diferentes temáticas e gêneros do discurso (BAKHTIN, 2003), sendo que alguns incluem a realização de projetos de aprendizagem e outros são configurados exclusivamente a partir de projetos (HERNÁNDEZ, 2008). Essas metodologias de aprendizagem, acreditamos, proporcionam mecanismos para que os alunos se insiram na e pela linguagem nas diferentes esferas de atividade humana. Consideramos o cinema não como uma ferramenta para o ensino de português, mas uma arte que tem o potencial de proporcionar uma experiência ético-estética de sensibilização diante do mundo e das mais diversas formas que nos relacionamos com as linguagens. PALAVRAS-CHAVE:Português para estrangeiros. Português como Língua Adicional. Cinema; Ensino de línguas. Multiletramentos.

RESUMONeste artigo, discutimos conexões entre cinema, alteridade e educação, partindo do pressuposto de que o cinema produz algo em nós, ao mesmo tempo em que apostamos na potência de desestabilização permitida pelas narrativas fílmicas. Para tanto, operamos com alguns dados de pesquisa realizada com estudantes estrangeiros, em situação de sala de aula, expostos a uma experiência com filmes produzidos no Brasil. Na análise dos dados, recorremos a Nietzsche, Deleuze, Julia Kristeva, além de Ismail Xavier, Alain Badiou e Alain Bergala. Buscamos com esses autores articular cinema e produção de pensamento, em torno de elaborações sobre o belo, a narrativa cinematográfica, bem como sobre o tema da alteridade. PALAVRAS-CHAVE:Cinema. Alteridade. Estudante Estrangeiro. ABSTRACTWe present, in this paper, a few connections between cinema, alterity and education. We believe cinema produces something on us and, at the same time, allows for a destabilizing experience. Regarding that, we work with data from a research carried out with foreign students and their experience in a class of Brazilian cinema. The analysis is supported by the works of Nietzsche, Deleuze, Julia Kristeva, Ismail Xavier, Alain Badiou and Alain Bergala. These authors help us link cinema and creative thinking around the concepts of beauty, movie narrative and alterity. KEYWORDS: Cinema. Alterity. Foreign Students. RESUMENEn este artículo, se discuten algunas conexiones entre el cine, alteridad y la educación. Partimos de la suposición de que el cine produce algo en nosotros, mientras en que apostamos en el poder de desestabilización permitido por el cine. Por lo tanto, trabajamos con algunos datos de investigación realizada con estudiantes extranjeros, en situación de clase, expuestos a una experiencia con películas producidas en Brasil. En el análisis de los datos, nos volvemos a Nietzsche, Deleuze, Julia Kristeva, así como Ismail Xavier, 1 Doutora em Educação -Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) -Porto Alegre, RS -Brasil. Professora do Curso de Pós-Graduação em Educação -Faculdade de Educação -Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) -Porto Alegre, RS -Brasil.

Resumo Neste artigo discutimos as relações entre educação e alteridade, a partir de uma pesquisa com universitários estrangeiros, convidados a debater filmes brasileiros em situação de sala de aula. Com base em pensadores como Alain