Resumo. Este trabalho apresenta a criação e a avaliação de uma história em quadrinhos e um texto paradidático como recurso educacional para ensino sobre os riscos da automedicação. Foi utilizado como exemplo um paciente acometido por um quadro de intoxicação alimentar. O estudo foi realizado com 52 estudantes do Ensino Médio, por meio da aplicação de questionários e realização de entrevistas semiestruturadas. A metodologia de análise foi qualitativa. Os resultados apontaram que a história em quadrinhos motivou os participantes do estudo e despertou-lhes grande interesse, em aprender sobre outros assuntos ligados a medicamentos e enfermidades. Os dados obtidos indicaram que a História em Quadrinhos e o texto paradidático contribuíram para o aprendizado dos estudantes sobre os riscos da automedicação e intoxicação alimentar. Abstract. This work presents the creation and assessment of a comic book and paradidactic text as an educational resource for education on the risks of self-medication. It was used as an example a patient affected by a food intoxication. The study was conducted with 52 high school students through the use of questionnaires and semi-structured interviews. The analysis methodology was qualitative. The results pointed out that the comic, motivated the study participants and awakened them great interest in learning about other subjects connected to medicines and diseases. The obtained data indicated that the Comics and the paradidactic text contributed to student learning about the risks of self-medication and food poisoning. Palavras-chave: história em quadrinhos, ensino de ciências e saúde, divulgação científica, uso racional de medicamentos Keyword: comics, teaching science and health, science communication, rational use of medicines IntroduçãoAs histórias em quadrinhos como recurso pedagógico As Histórias em Quadrinhos (HQ) são uma forma de comunicação que surgiu na Europa no século XVIII a partir do grafismo (SANTOS, 2001). No século XX, as HQ tornaram-se um meio de comunicação bastante difundido, estabelecendo um espaço próprio entre as demais linguagens e veículos da arte, tais como a literatura, a música, a dança e o teatro (BRAGA JR, 2010). Araújo et al. (2008) afirmam que as Histórias em Quadrinhos, como produtos da cultura de massa constantemente presentes na Internet e em outros meios de comunicação, vêm despertando o interesse de diferentes profissionais que "veem nela uma forma de comunicação bastante relevante para diversas áreas do conhecimento".Dentre esses profissionais estão historiadores, sociólogos, comunicadores sociais e educadores. Segundo os mesmos autores, as HQ têm potencial de uso como recurso didático-pedagógico para a alfabetização, ensino de Artes Visuais e como instrumentos

Revising earlier conceptual misconstructions and delving deeper into the historical debate on the origins of homeopathy, this text returns to discussions initiated in the article "Simila Similibus Curentur: historical notes on homeopathic medicine" (1997). Research has been based on two main sources: ancient texts--Corpus Hippocraticum and works by Galen, Paracelsus, and Hahnemann--and the studies of commentators. In the nine years since original publication, previously explored content has undergone gradual revision, some points have been corrected, and discussions have developed further, lending substantially greater maturity to earlier positions. 'Born' in the eighteenth century yet rooted in the very origins of Western medicine, homeopathy is endeavoring to blossom in the twenty-first century as a specialty that wants to be autonomous but that needs the legitimacy of 'traditional' medical science.

Uma abordagem sobre o uso de medicamentos nos livros didáticos de biologia como estratégia de promoção de saúdeAn approach regarding the use of medication in biology textbooks as a strategy for health promotion

Este trabalho aborda a situação do ensino de homeopatia nas faculdades de farmácia do estado do Rio de Janeiro, buscando identificar e analisar a situação político-pedagógica com relação à perspectiva curricular de formação do farmacêutico generalista, tendo em vista as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Farmácia. Discutem-se os aspectos legais da questão e as percepções dos professores a respeito. O ensino de homeopatia no estado do Rio de Janeiro é oferecido por duas universidades públicas e 12 instituições particulares, sendo que nas públicas a disciplina é optativa e nas particulares, em sua maioria, é obrigatória. Tanto na graduação quanto na especialização em homeopatia, o foco é o preparo de medicamentos, incluindo uma abordagem teórica da filosofia homeopática.

O objetivo desta pesquisa foi analisar o perfil do aluno do curso de farmácia, seus conhecimentos e expectativas a respeito da homeopatia durante a graduação, para que se possa proceder à criação coletiva de uma nova estrutura curricular. O estudo foi realizado com 300 alunos do curso de graduação em Farmácia das Universidades Federais do Rio de Janeiro (UFF e UFRJ). Aplicou-se um questionário contendo 16 perguntas, para um grupo de alunos do ciclo básico e outro grupo do ciclo profissional. Assim, foi possível formular propostas que melhor atendessem aos anseios dos estudantes, para uma possível abordagem dos conteúdos de homeopatia na graduação. Observou-se que os graduandos demonstraram interesse em conhecer mais sobre homeopatia. Para isso, sugeriram que uma disciplina de homeopatia deveria ser obrigatória na graduação. Além disso, constatou-se que os estudantes com maior conhecimento sobre a homeopatia acreditam mais em sua eficácia e, consequentemente, demonstraram interesse por se tornarem farmacêuticos homeopatas, ou, possuírem habilitação em homeopatia.