Abstrak Bahasa Argot mempunyai pola pembentukan yang unik dan beragam, contohnya bahasa terbalik / verlan.Fenomena bahasa tebalik yang dalam bahasa prancis dikenal dengan sebutan Verlan berkembang pesat terutama dikalangan anak muda Prancis. Bahasa Verlan merupakan bahasa khusus yang digunakan dalam suatu kelompok untuk dapat saling mengerti.Pada mulanya bahasa Verlan dianggap bahasa marginal karena digunakan pada kalangan pingiran(les banlisard) tetapi seiring berjalannya waktu dan perkembangan bahasa itu sendiri, bahasa Argot terutama verlan/ bahasa terbalik  menjadi trend dan ada suatu prestise dikalangan anak muda Prancis ketika menggunakan bahasa Verlan. Teori yang digunakan adalah teori Ruymen(2005) yang mendeskripsikan dan menganalisis pola penggunaan bahasa terbalik yaitu Verlan. Data yang diperoleh dilakukan dengan korpus yang didapat dari lagu,film,puisi maupun dari buku teks bahasa Prancis. Contoh kata femme dan flic berubah menjadi bahasa terbalik/ verlan meuf dan  keuf.  Kata Kunci: bahasa terbalik, verlan, prancis, anak muda, argot

The development of information and communication technology provides many conveniences in several fields, including education, specifically web-based learning concepts and models. The main purpose of using this technology is to increase the efficiency and effectiveness, accountability and transparency in learning. The implementation of e-learning in learning can be done with the LMS (Learning Management System) application. LMS is an application that contains features needed in the learning process. LMS can make students and lecturers enter forums to discuss with each other, work on online quizzes and access learning material anywhere and anytime while connected to the internet. Google Classroom is the right LSM to support learning activities in the teaching of research method. Then Google Classroom also integrates Google documents, drive and Gmail to help lecturers create virtual classes that are faster, more efficient and an easy communication tool.

RÉSUMÉ Elmisadina, 2113131013. Compétence  de Choisir Les Verbes Synonymiques du Français chez Étudiants du Sixième Semestre L’année Universitaire 2015/2016. Section Française, Département des Langues Étrangères, Facultés des Lettres et des Arts, Université de Médan, 2016. Le but de cette recherche est pour savoir la compétence des étudiants de la section française de choisir les verbes synonymiques du français et pour savoir les fautes faites par les étudiants de les choisir. La méthode utilisée de cette recherche est la méthode descriptive qualitative. L’échantillon est les étudiants du sixième semestre qui ont déjà réussit le cours de Rédaction 1 et Rédaction 2 en nombre 25 personnes. Les données obtenues sont analysées en formant la distribution relative de pourcentage : Pi = Fi/N X 100% Le résultat de la recherche indique que la compétence des étudiants  du sixième semestre de l’année universitaire 2015/2016 de choisir les verbes synonymiques du français est 51,2%, c’est dans le catégorie Incompétence (E). Les fautes trouvés indique que les étudiants manquent le vocabulaire français, manquent d’identifier le sens des mots et des phrases, et ils ne pas maîtriser de conjuguer les verbes correctement. Mots clés : Compétence, Étudiant, Verbe, Synonyme

RÉSUMÉ Cette recherche est de savoir les types de figure de sonorité: l’allitération, l’assonance, l’hométéleute, la paronomase et aussi de savoir le type de figure de sonorité le plus dominant qui se trouve dans les magazines Cuisine Actuelle dan Maxi Cuisine.         La méthode de cette recherche est la méthode descriptive qualitative. Les donnés de cette recherche utilisent les magazines Cuisine Actuelle et Maxi Cuisine No 285 – 288 et Maxi Cuisine No 92 – 95 au mois de septembre - décembre 2014. Le résultat de cette recherche montre qu’il existe les types de figure de sonorité qui se trouve dans les magazines Cuisine Actuelle et Maxi Cuisine sont la figure d’allitération (11), d’assonance (32), d’hométéleute (4), et de paronomase (0). De ce résultat peut conclure que le type de figure le plus dominant utilisé dans les magazines Cuisine Actuelle et Maxi Cuisine est l’assonance, elle a 32 figures ou 68% et la figure le plus moins est la paronomase 0 figure ou 0%. Mots-clés: Figures Sonorités, Magazine

RÉSUMÉAnna Bayzura Ghani. 2123131006. Compétence D’écrire Les Nombres En Lettres Chez Des Etudiants. Mémoire. Section du Français. Département des Langues Étrangères. Faculté des Lettres et des Arts. Unimed. 2017.Les objectifs de cette recherche sont pour savoir la compétence d’écriture des nombres en lettres chez des étudiants avec l’attention d’orthographe d’un "s" à la fin de lettres et le trait d’union entre les nombres en lettres et aussi pour savoir les erreurs qui sont faits par les étudiants dans l’écriture des nombre en lettre. Cette recherche utilise la méthode descriptive qualitative. L'échantillon de cette recherche sont 20 étudiants du troisième semestre de la Section du Français de l'Unimed. Les données obtenues sont analysées en formant la formule :Pi =  x 100% Le résultat de la recherche montre que le pourcentage de la compétence d’écrire les nombres en lettres est 42,2% et on peut le classifier dans la catégorie "incompétent" (E). Les difficultes des étudiants est le manque de mettre un "s" à la fin de lettres vingt, cent, et million, difficile de mettre le trait d’union entre les nombres en lettres qui sont obligés le mettre, car les étudiants ne comprennent pas les règles ou l’orthographe quand ils écrit les nombres en lettres. Les enseignants peuvent faire les médias pédagogiques intéressants pour faciliter les étudiants à comprendre et augmenter leurs compétences d’écrire les nombres en lettres, comme  jeux d’éducatif, jeux de portraits de nombres, ou bien les dictées. Mots-clés : compétence, écrire, orthographe, les nombres en lettres