INVESTIGACIONES ¿Cómo enseñan a leer los profesores de 1° y 2° básico en un contexto de evaluación de desempeño docente en Chile? * How do teachers of 1 st and 2 nd grades teach to read in a context of performance assessment in Chile? Como ensinam a ler os professores de 1° e 2° ano da Educação Básica no contexto da avaliação de desempenho docente no Chile?

INVESTIGACIONESAprendizaje y producción mediática digital en la escuela: Un abordaje etnográfico del aprendizaje como práctica cultural en Artes Visuales * Learning and digital media production at school: An ethnographic approach to cultural practices in visual Arts Learning Correo electrónico: maneplu@gmail.com RESUMEN Las prácticas culturales en el actual escenario de convergencia tecnológica y digital suponen conocimientos y aprendizajes complejos que desafían a la escuela. Este artículo propone un abordaje teórico y metodológico para analizar experiencias educativas que posicionan a los estudiantes como productores mediáticos. Desde el estudio del aprendizaje situado y las prácticas culturales en una etnografía escolar, y tomando un caso de creación artística, se da cuenta de los elementos centrales: actividad, contexto, relaciones, participación y comprensión del proceso y los productos. Los resultados muestran los puntos de inflexión en la práctica pedagógica, las estrategias desplegadas por docente y estudiantes y cómo éstas se articulan con los significados de lo que es aprender en esta situación. Se pretende aportar en el plano educativo con propuestas que acerquen las prácticas mediáticas cotidianas a la escuela, y en la investigación educativa con formas pertinentes de conocer y comprender el aprendizaje.Palabras clave: aprendizaje situado, producción mediática digital, práctica cultural, etnografía, artes visuales. ABSTRACT In the current scenario of technological and digital convergence, cultural practices imply both knowledge and learning which defy school as institution. This article proposes a theoretical and methodological approach to analyze educational experiences where students act as media producers. Through an ethnographical research on situated learning and cultural practices at school, applied specifically to a case study of artistic creation, the main situational elements are reported: activity, context, relations, participation and understanding of both process and creations. The results show the turning points in the teaching practice, the strategies used by teachers and students, and how they can be articulated with the common meanings of what learning is in this context. The idea is to contribute to education itself, by putting daily media practices closer to the school context, and also to the research on education, suggesting relevant ways to know and understand learning.Key words: situated learning, digital media production, cultural practice, ethnography, visual arts. *Este trabajo es producto del proyecto Fondeyt Nº 11130640. Se agradece a Conicyt el apoyo prestado a esta investigación.Estudios Pedagógicos XLI, N° Especial: 231-251, 2015APRENDIzAjE y PRODUCCIóN MEDIáTICA DIGITAL EN LA ESCUELA: UN ABORDAjE ETNOGRáFICO DEL APRENDIzAjE COMO PRáCTICA CULTURAL EN ARTES VISUALES 232 RESUMO As práticas culturais no atual contexto de convergência tecnológica e digital implicam conhecimento e aprendizagens complexas que desafiam a escola. Propõe-se uma abordagem teórica e metodológica de...

El papel del profesor en la interacción entre pares en una actividad extracurricular. Estudio en una experiencia de canal de TV escolar en línea * The teacher's role in the interaction among peers in an extracurricular activity.

El Colectivo Artesana desarrolla una experiencia en una cárcel de mujeres de Ciudad de Guatemala, de expresión y comunicación a través de la poesía, el teatro, la música y la danza. Se pretende, por un lado, desarrollar las capacidades artísticas, expresivas y comunicativas de las mujeres privadas de su libertad y por el otro, promover la reflexión y la crítica a nuestros propios procesos de vida que nos afecta.Colectivo Artesana is developing an expressive and communicative experience through poetry, theatre, music and dance in a women's prison in the city of Guatemala. On the one hand, it aims to develop the artistic, expressive and communicative skills of women who are deprived of their freedom and on the other, it endeavours to promote reflection on and criticism of the life processes that affect us.

No abstract