In the course of a teaching and learning process, different cognitive skills are required for a student. Attention is an important variable to be measured, since it plays a fundamental role in the accumulation of information with the stimulus of the learner’s memory in the course of the assimilation of knowledge. The purpose of this article is to demonstrate the influence of augmented reality (AR) used as a tool for educational content in student concentration when compared with the use of traditional teaching and learning technologies. User attention was monitored through an electroencephalography sensor while performing an educational task using either an AR or a traditional interface. This presented favorable results, since it was possible to identify an increase in student attention during the interaction with the AR application, as opposed to its conventional counterpart.

No abstract

Interatividade em ambientes imersivosAmbientes imersivos, cada vez mais explorados no campo do entretenimento através das tecnologias, vêm também conquistando espaço no âmbito educacional. Situações de ensino e aprendizagem, calcadas na experiência prática, encontram nos metaversos espaços muito propícios para o seu desenvolvimento, devido ao alto nível de interatividade oferecido pelos mundos virtuais.A proliferação de soluções para a implantação de mundos virtuais enseja o projeto e implementação de laboratórios virtuais, que possam criar condições para o desenvolvimento de competências e habilidades para interpretar resultados, a partir de experimentos e demonstrações, tal como recomendado nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) do MEC (MAYA, 2012

During the teaching and learning process, different cognitive skills are required of a student. Attention is one of those that stand out, since it plays a fundamental role in the apprentice's brain during its knowledge acquisition. This paper's objective consists in exposing the impact of augmented reality in students' concentration levels when compared to the usage of a more traditional teaching technology. This proposal presented favorable results once that it was possible to identify an increase in the attention levels of the subjects during their interaction with an augmented reality mobile application. Resumo.No decorrer de um processo de ensino e aprendizagem, diferentes habilidades cognitivas são requisitadas ao estudante. A atenção se destaca nesse aspecto, visto que ela exerce um papel fundamental no cérebro do aprendiz ao decorrer de sua aquisição de conhecimento. O objetivo deste artigo consiste em demonstrar o impacto da realidade aumentada na concentração dos alunos quando comparada ao uso de uma tecnologia de ensino e aprendizagem tradicional. Esta proposta apresentou resultados favoráveis, uma vez que foi possível identificar um ganho no nível de atenção dos estudantes durante a interação com o aplicativo de realidade aumentada.