Existen diferentes técnicas para evaluar los niveles de estrés y ansiedad que una persona puede experimentar en un momento determinado (Olivares Rodríguez & Mendez Carrillo, 1997; Spielberger, Gorsuch, & Lushene, 2008). Sin embargo, son escasos o inexistentes los instrumentos que evalúanel estado de perturbación emocional (Shapiro, 2004) provocado por el recuerdo de una vivenciaestresante, que cuenten con una adecuada validez y confiablidad. En el presente estudio se buscaestablecer las propiedades psicométricas de la técnica “Autopercepción del Estado Emocional”(Piñeyro & Azzollini, 2016; Piñeyro, 2018), la cual evalúa el impacto emocional generado por elrecuerdo específico de una vivencia estresante reciente. Se evaluó una población compuesta por 81rescatistas peruanos y bolivianos, en los días inmediatos a la ocurrencia de un desastre natural. Serealizó un Análisis de Componentes Principales y un posterior Análisis Confirmatorio. Los resultadosindican que el instrumento, para su escala resumida del factor perturbación emocional, posee unaestructura compuesta por 2 dimensiones: Reactividad Ansiosa Predominantemente Cognitivay Reactividad Ansiosa Predominantemente, las cuales explican el 73.6% de la varianza, con una validez de constructo cuyo modelo se ajusta satisfactoriamente (Chi-cuadrado X2= 12.0034; 13gl; p= 0.527; χ² / gl = 0.923 ; RMSEA =0.000, IC 90% [0.000, 0.103]; CFI = 0.999; NFI = 0.966; NNFI = 0.999), y una muy buena fiabilidadpor consistencia interna (Alfa de Cronbach= 0.88).

Uno de los grandes desafíos de la educación en estos tiempos es la digitalización de los contenidos y la enseñanza, para ello, es imprescindible desarrollar competencias digitales, así como habilidades más personales en los docentes y estudiantes con la finalidad de mejorar las relaciones interpersonales durante el proceso de formación profesional. Para ahondar en el conocimiento de estas variables se realiza este estudio con el objetivo de analizar la asociación entre competencias digitales sentido del humor en un grupo de 123 docentes mujeres docentes en formación preescolar de dos universidades de Lima. Los instrumentos utilizados en la recolección de datos fueron: el cuestionario de competencias digitales (Colás-Bravo, Conde-Jiménez y Reyesde, 2019) y el cuestionario abreviado de Humor Styles Questionnaire (HSQ). Los resultados evidencian una asociación directa entre competencias digitales y sentido del humor en los docentes en formación. Se concluye que el sentido del humor al ser una variable que promueve el bienestar general de las personas a nivel psicológico también podría estar implicado en el mejoramiento de competencias profesionales de las personas.

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This study is about the reconfiguration of the dental client based on intelligent orofacial beauty on the harmonic and symmetrical balance of the smile and face. The research is based on the local context of Venezuela, with a descriptive methodology through an exploratory study in 2020 by using cluster sampling. The Kuder and Richardson coefficient was calculated with a total of 196 samples, resulting that all the instruments ensure reliability. Finally, it is suggested that dentistry goes beyond the treatment of teeth. The results indicate that it is necessary to educate the client regarding the benefits of intelligent orofacial beauty supported by orofacial harmonization.

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