O estudo objetiva investigar a percepção dos servidores públicos sobre a remuneração em relação às dimensões da Justiça Organizacional (distributiva, interacional e processual). A pesquisa é descritiva e foi realizada por meio de levantamento em uma universidade federal do estado do Paraná. A amostra constitui-se de 123 respondentes. Para a análise de dados, utilizou-se a Modelagem de Equações Estruturais e a técnica PLS. Os resultados demonstram que a percepção sobre Remuneração tem influência estatisticamente significativa somente sobre Justiça Distributiva; em comparação com o gênero masculino, as mulheres, em média, concordam mais com a remuneração recebida; na relação da percepção entre as dimensões da Justiça Organizacional há influência estatisticamente significativa; com relação à influência da percepção de Remuneração sobre a percepção de Justiça Organizacional, em suas três dimensões, verificou-se que a Remuneração não influencia as dimensões da Justiça Processual e da Justiça Interacional, porém com relação à Justiça Distributiva, tem forte influência; a relação entre as variáveis Remuneração e Justiça Distributiva tem forte conexão, ao menos nessa amostra, composta por servidores públicos. A pesquisa emerge contribuições que apresentam para a instituição pública e para as demais, quais dimensões da justiça organizacional em relação à remuneração dos funcionários mais os influenciam, tais contribuições são subsídios informacionais que essas instituições analisam e decidem o que e como devem melhorar ao que tange à contrapartida do desempenho de seus funcionários.

Este artigo objetiva verificar quais as estratégias de legitimidade de Suchman evidenciadas no CAJU na atividade de perito contábil, bem como os impactos positivos e negativos nas mudanças ocorridas e na busca por educação continuada na perspectiva dos peritos. A pesquisa descritiva foi realizada por meio de pesquisa documental, a partir de dados publicados no CAJU na 2ª seção judiciária pertencente à região oeste do Paraná. Desse modo, coletou-se o perfil do perito cadastrado no site em consonância com as tipologias de estratégia determinada por Suchman (1995). Encontrou-se 133 cadastros de peritos e utilizou-se o software Excel para a análise documental e o Atlas.TI para confrontar os dados encontrados na análise realizada com a percepção dos peritos contábeis. Estipulou-se as categorias de análise, na qual buscaram subsidiar a coleta e análise dos dados. Os resultados mostraram que a maioria dos peritos cadastrados possuem até cinco anos de experiência e os profissionais possuem suas especializações na área pericial. Notou-se, também, que uma parcela significativa de profissionais ainda não se legitimaram nos dois cadastros (CAJU-PR e CNPC) tomados como base neste estudo. Na percepção dos peritos foi relatado que os benefícios são notórios, mas outros fatores devem considerados e monitorados. Além disso, a obrigatoriedade de se legitimar no site do CAJU levou-os a procurar mais cursos e especializações, elevando a qualidade dos serviços prestados pela classe.

Objetivo: Compreender a percepção dos discentes sobre a relação entre competências docentes e aprendizado de controladoria em programas de mestrado em contabilidade no sul e sudeste do Brasil. Metodologia: Estudo qualitativo com caráter descritivo-exploratório realizado por meio de entrevistas em profundidade. Foram entrevistados 19 alunos que concluíram a disciplina de controladoria em 9 programas de mestrado em contabilidade no sul e sudeste do Brasil. Empregou-se análise de conteúdo. Resultados: Os alunos indicaram que a percepção sobre conhecimentos (domínio de conteúdo, experiência prática sobre organizações e experiência acadêmica), habilidades (prática pedagógica, incluindo comunicação, estratégias de ensino e método de avaliação) e atitudes (preparação das aulas; escolha dos materiais da disciplina; e relacionamento interpessoal) dos professores se relacionam com seu processo de aprendizagem. Esta diferenciação é apenas didática, pois tanto a teoria sobre competências quanto os resultados obtidos a partir das entrevistas demonstram que esses aspectos se inter-relacionam no processo de aprendizagem. Contribuições do Estudo: Essa pesquisa pode trazer contribuições relevantes para professores e instituições avaliarem e promoverem mudanças no processo de ensino em controladoria nos programas de mestrado.

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