No abstract

В статье раскрывается понятие междисциплинарного учебного проекта. Дано описание этапов работы над междисциплинарным учебным проектом с целью рассмотрения междисциплинарного проектирования как процесса взаимодействия вертикальных и горизонтальных междисциплинарных связей. Междисциплинарный проект рассматривается как способ обучения профессионально ориентированному иностранному языку в техническом вузе. Описывается междисциплинарный учебный проект, разработанный авторами и реализуемый на занятиях и при самостоятельной работе студентов в рамках дисциплины «Иностранный язык. Профессионально ориентированный курс» в Санкт-Петербургском политехническом университете Петра Великого (СПбПУ). Данный проект отвечает требованиям, предъявляемым к междисциплинарным учебным проектам, и позволяет углубить знания в области иностранного языка (ИЯ) и экономики. Анализируются результаты опроса студентов экономического направления, демонстрирующие, что абсолютное большинство студентов отмечают повышение уровня мотивации к изучению ИЯ в период реализации междисциплинарного проекта, а также повышение интереса в области применения цифровых технологий. Авторы приходят к выводу, что разработанный междисциплинарный проект способствует повышению мотивации к изучению иностранного языка, развитию учебно-познавательной деятельности студентов, повышению интереса к использованию цифровых технологий, формирует навыки исследовательской деятельности, а также позволяет решить задачу применения теоретических знаний для решения профессионально ориентированных задач с применением цифровых технологий. Ключевые слова: проектная технология, междисциплинарный проект, иностранный язык, цифровизация, цифровая трансформация.

No abstract

No abstract

В данной статье рассмотрены проблемы внедрения цифровых технологий в образовательный процесс, интеграция и своевременное обновление методик обучения иностранному языку, а также специфика формирования лексических навыков у студентов технического вуза при изучении иностранных языков (на примере английского языка). Проанализированы результаты эксперимента по оптимизации образовательного процесса обучения базовому курсу иностранного языка (английского) студентов СПбПУ и характерные особенности способов расширения активного иноязычного словарного запаса студентов технического вуза. Выявлено, что активное участие преподавателей в выборке лексических единиц по определенной теме, их перевод и правильное звучание являются положительной составляющей для мотивации изучения лексики студентами и обоснована необходимость использования виртуальной обучающей среды Moodle как инструмента для активации самостоятельной работы студентов с лексическими единицами. На основе проведенного исследования авторами сделан вывод о возможности повышения качества формирования лексических навыков с целью расширения активной иноязычной лексики, перевода словарного запаса из пассивного словаря в активный и преодоления страха студентов перед монологической или диалогической речью в связи с небольшим объемом активного словарного запаса. Ключевые слова: цифровая образовательная среда, оптимизация процесса обучения, самостоятельная работа, лексическая единица, активный словарный запас