Optic nerve hypoplasia (ONH) is one of the most common causes of congenital visual impairment. It was first described in 1915 and represents a developmental disorder of the central nervous system. It is often associated with intracranial midline defects and is then referred to as septo-optic dysplasia (SOD). The symptoms of ONH range from minimal visual dysfunction to significant visual impairment with sensory defect nystagmus and even blindness. The ONH is often associated with further systemic, endocrinological and neurological abnormalities requiring a close interdisciplinary treatment of the patients.

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RÉSUMÉ Cet article porte sur la réflexion politique grecque au sujet du principat et sur les relations entre le sophiste Dion de Pruse (40-50 après J.-C. - après 110 ?) et le pouvoir impérial. Il propose une analyse des discours de Dion qui concernent les modèles de royauté : les quatre discours Sur la royauté ( Or., I à IV), l’ Agamemnon ( Or., LVI), le discours Sur la royauté et la tyrannie ( Or., LXII). La première partie examine les circonstances de rédaction ou de prononciation des discours, afin de distinguer différentes étapes dans la pensée politique du sophiste et dans son jugement sur la figure de l’empereur. La deuxième partie étudie les deux images du " bon " roi : le roi imparfait, soumis à reddition de compte ; l’ Optimus Princeps . Cette seconde image, beaucoup plus développée, est définie à la fois par un ensemble de vertus et par l’imitation du roi des dieux. La troisième partie analyse les objectifs de Dion, compare sa réflexion avec celles des intellectuels romains du I er et du II e  siècle, dégage sa position complexe à l’égard du principat et de la figure de Trajan.

Cette éétude se propose d'examiner la place et le rôôle des mythes et des fables dans la rhéétorique de l'éépoque impéériale, en montrant comment cette dernièère exploite ces deux types de merveilleux et comment elle les distingue l'un de l'autre grââce aux rapports qu'ils entretiennent avec la morale, la rééalitéé et la vééritéé, ce qui nous permet de mieux comprendre comment est perççu le mythe ààcette éépoque. On constate que la fable a un rôôle péédagogique de premièère importance dans les Exercices, mais les Techniques priviléégient la polyvalence et la sééduction des mythes a fin de persuader leur auditoire.