The purpose of this study was to determine the improvement of writing skills by using learning methods SQ3R. The action hypothesis is a learning method SQ3R can improve the skills of writing interview reports. This type of research is classroom action research. The technique of collecting data uses observation, tests, documentation. The instruments of this study were observation sheets and writing tests. The data analysis technique is descriptive qualitative and quantitative. The results showed that the use of SQ3R learning methods could improve writing skills. The increase can be seen from the average percentage of 50.83% in pre-cycle in the sufficient category, increasing in the first cycle to 68,02% in the good category, and increasing in the second cycle to 80.31% in the very good category. The above results are strengthened by the results of observations of learning activities. The average percentage on prasiklus is 53,58% in the sufficient category, increasing in the first cycle to 69,27% in the good category, and increasing again in the second cycle to 83,33% in the very good category.

Salah satu kebijakan pemerintah untuk memutus penyebaran Covid-19 adalah pembelajaran di sekolah dilakukan secara online. Dalam mengelola belajar mengajar jarak jauh, Learning Management System yang paling umum digunakan saat ini adalah Google Classroom. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh google classroom terhadap pembelajaran kimia siswa kelas III Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Indraprasta PGRI. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan desain One Shot Case Study Subyek dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester III yang sedang memprogram pelajaran kimia dasar Program Studi Pendidikan Matematika pada lingkup 70 orang di FMIPA Universitas Indraprasta PGRI. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes hasil belajar dan persepsi siswa terhadap penggunaan lembar angket google classroom. Rata-rata skor hasil belajar siswa adalah 79,76 dalam kategori tinggi. Persentase nilai respon siswa sebesar 85,73% dengan kategori sangat baik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa setelah menerapkan pembelajaran google classroom. Hal ini ditunjukkan dengan nilai thitung = 39.587 dengan p – value = 0,002. Kata kunci: google classroom; pembelajaran kimia; hasil belajar

Salah satu kebijakan pemerintah untuk memutus penyebaran Covid-19 adalah pembelajaran di sekolah dilakukan secara online. Dalam mengelola belajar mengajar jarak jauh, Learning Management System yang paling umum digunakan saat ini adalah Google Classroom. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh google classroom terhadap pembelajaran kimia siswa kelas III Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Indraprasta PGRI. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan desain One Shot Case Study Subyek dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester III yang sedang memprogram pelajaran kimia dasar Program Studi Pendidikan Matematika pada lingkup 70 orang di FMIPA Universitas Indraprasta PGRI. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes hasil belajar dan persepsi siswa terhadap penggunaan lembar angket google classroom. Rata-rata skor hasil belajar siswa adalah 79,76 dalam kategori tinggi. Persentase nilai respon siswa sebesar 85,73% dengan kategori sangat baik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa setelah menerapkan pembelajaran google classroom. Hal ini ditunjukkan dengan nilai thitung = 39.587 dengan p – value = 0,002. Kata kunci: google classroom; pembelajaran kimia; hasil belajar