Este trabalho apresenta o perfil e a atuação profissional dos docentes do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT), do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG). Metodologicamente, utilizou-se a abordagem quantitativa, consubstanciado na análise estatística descritiva dos dados coletados por meio de um Survey pelo Observatório de Educação (OBEDUC) através da aplicação de um questionário eletrônico a 554 professores da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Os dados evidenciaram  entre outras questões, que na instituição há um número maior de docentes do gênero masculino, com idade superior a 40 anos e tempo de docência maior que seis anos. A maioria dos docentes possui título de mestre e/ou doutor, trabalha em regime de dedicação exclusiva e atua no Ensino Técnico Integrado ao Nível Médio, com uma carga horária semanal de 10 a 20 horas-aula, acrescida do tempo destinado a atividades extraclasse e outros encargos acadêmicos.

Resumo: Este artigo tem como escopo divulgar uma pesquisa que lançou mão de dados do Observatório da Educação (OBEDUC), coletados pelo Núcleo de Investigação da PUC Minas. Especificamente, objetivou-se identificar e analisar os perfis dos professores de Matemática vinculados à Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT) do Estado de Minas Gerais. Metodologicamente, utilizou-se a abordagem quantitativa, consubstanciada na análise estatística descritiva dos dados coletados da aplicação de um questionário eletrônico a 2.561 professores, extraindo-se destes os professores de Matemática. Nesse banco, para a pesquisa a que se refere este artigo, foram identificados 107 professores, sujeitos da investigação, ora apresentada. Em síntese, foram obtidos estes dados: os professores tinham mais de seis anos de magistério; atuavam no Ensino Técnico em suas diversas formas e modalidades, embora uma parte significativa do grupo atuasse também na graduação; tinham carga horária semanal de 10 a 20 horas-aula em regime de dedicação exclusiva, mas desempenhavam outras atividades além da docência, como pesquisa e atividades administrativas. A atuação desses professores vem sendo historicamente marcada por peculiaridades inerentes à sua própria carreira docente. Palavras-chave: Matemática. Rede Federal. Perfil e atuação docente. Docência. Abstract: This article is scoped, disseminate research that launched hand data of the Observatory of Education (OBEDUC) collected by the Center for Research of PUC Minas. Specifically, it is aimed to 1 Doutor no Programa de Pós-graduação em Educação da PUC Minas, Professor do CEFET-MG.

Modo de acesso: World Wide Web Inclui bibliografia 1. Engenharia 2. Ensino. I. Título CDD-620 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos seus respectivos autores.

Aproximadamente desde os anos de 1980 a pesquisa de natureza qualitativa alcançou larga receptividade no Brasil, objetivandosuperar os limites dos estudos quantitativos, até então predominantes na investigação dos fenômenos sociais. Notadamente, nos campos das Ciências Humanas e Sociais, a opção pela pesquisa qualitativa evidencia os usos de metodologias como o estudo de caso, a história oral, a pesquisa participante, dentre outras. Sendo assim, este artigo tem como objetivo descrever e analisar como a técnica da Análise de Conteúdo foi utilizada em um estudo realizado entre os anos de 2014 a 2017, de acordo com os pressupostos defendidos pela pesquisadora francesa Laurence Bardin. A referência é um estudo realizado com trabalhadores-alunos do ensino noturno em duas escolas da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT). Este artigo se justifica, dentre outras razões, por contribuir para prover o preenchimento de lacunas teóricas e metodológicas no aspecto das análises de dados, dada a carência de produções acadêmicas que se propõem a abordar a temática com o rigor que se faz necessário.Palavras-chave: Análise de Conteúdo. Ensino noturno. Trabalhadores-alunos.ANALYSIS OF CONTENT AND ITS USE IN EDUCATIONAL RESEARCH: a study in two schools of the Network of Scientific and Technological Professional EducationAbstractApproximately since the 1980s, qualitative research has reached wide acceptance in Brazil, aimingto overcome the limits of the quantitative studies, hitherto predominant in the investigation of social phenomena. Notably, in the fields of Humanand Social Sciences, the option for qualitative research evidences the uses of methodologies such as case study, oral history, participant research, among others. Thus, this article aims to describe and analyze how the Content Analysis technique was used in a study conducted between 2014 and 2017, according to the assumptions advocated by the French researcher Laurence Bardin. The reference is a study carried out with student sworking at night in two school softhe Federal Network of Professional, Scientific and Technological Education (RFEPCT). This article is justified, amongotherreasons, by contributing to fill the theoretical and methodological areas in the data analys is aspect, given the lack of academic productions that propose to approach the subject with the necessary rigor.Keywords: Content Analysis. Night teaching. Worker-students.ANÁLISIS DE CONTENIDO Y SU USO EN LA INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL: un estudio en dos escuelas de la Red de Educación Profesional Científica y TecnológicaResumenAproximadamente desde los años 1980, la investigación de naturaleza cualitativa alcanzó una gran receptividad en Brasil, com el objetivo de superar los límites de los estúdios cuantitativos, hasta entonces, predominantes em la investigación de los fenómenos sociales. En particular, en los campos de las Ciencias Humanas y Sociales, la opción por la investigación cualitativa, evidencia los usos de metodologías como el estudio de caso, la historia oral, la investigación participante, entre otras. Siendo así, este artículo tiene como objetivo describir y analizar cómo la técnica del Análisis de Contenido fue utilizada en un studio realizado entre los años 2014 a 2017, de acuerdo con los presupuestos defendidos por la investigadora francesa Laurence Bardin. La referencia es un studio realizado con trabajadores-alumnos de la enseñanza nocturna en dos escuelas de la Red Federal de Educación Profesional, Científica y Tecnológica (RFEPCT). Este artículo se justifica, entre otras razones, por contribuir para proveer el llenado de lacunas teóricas y metodológicas en el aspecto de los análisis de datos, dada la carencia de producciones académicas que se proponen abordar la temática con el rigor que se hace necesario.Palabras clave: Análisis de contenido. Enseñanza nocturna. Trabajadores-estudiantes.