<p>Este artigo propõe uma análise a partir das teorias que associam o capital humano ao processo de desenvolvimento econômico. O método utilizado é composto por técnicas de estatística multivariada, principalmente a Análise Fatorial Exploratória e Análise de Conglomerados. Foram selecionadas estatísticas dos 496 municípios do Estado do Rio Grande do Sul de acordo com sua capacidade de explicar as dinâmicas de concentração de renda, qualidade da educação e saúde, pobreza, educação e trabalho formal. Entre os resultados, destaca-se a associação positiva e direta entre os níveis de educação formal e de desenvolvimento econômico, o que valida  as contribuições teóricas de Theodore William Schultz e demais autores que derivam de sua linhagem. Os resultados apontam para a importância de romper os paradigmas atuais e pensar a política educacional para além da retórica dos discursos oficiais e superar os desafios contemporâneos.</p>

The data was collected in the Agricultural Census published by IBGE Institute and they were compared to their intertemporal evolution at the municipal level and sector. The ten agricultural activities with more participation in the VBPA total were analyzed. The results showed that, despite the evolution of 25.91% in total VBPA state in the period from 1970 to 2006, the share of activities in this growth was different. Activities with great participation in VBPA total in 1970, such as wheat and cattle large, lost participation to others who had great growth in that period of time, such as soybeans, tobacco, forestry and permanent crops. The change in the importance of the activities was reflected in changes in the ranking of cities with more participation in VBPA, where the cities that increased their participation were those that specialized in the most dynamic sectors.

Neste artigo estão apresentados os resultados da análise realizada sobre a evolução do Valor Bruto da Produção Agropecuária (VBPA) municipal no Rio Grande do Sul durante o período de 1970 até 2006. Os dados do VBPA de 1970 foram obtidos diretamente do Censo Agropecuário de 1970 e atualizados monetariamente pelo Índice Geral de Preços – Disponibilidade Interna (IGP-DI) para valores em reais de 2006. Os dados referentes ao VBPA de 2006, obtidos do Censo Agropecuário de 2006, através do Sistema IBGE de Recuperação Automática (Sidra), foram convertidos para a mesma base territorial dos municípios de 1970, através do sistema de conversão (PAIVA, 2007), utilizando o critério de área municipal. Com tais procedimentos, os dados tornaram-se comensuráveis, expressos na mesma unidade monetária e referenciados às unidades municipais com a mesma área territorial. Foram feitas análises do desempenho de todos os municípios e das dez principais atividades agropecuárias, ao longo do período de 36 anos. Os resultados permitem visualizar as distintas dinâmicas regionais e sua interação com as dinâmicas setoriais.

A Lei nº 11.947/2009 garante a Alimentação Escolar para os alunos de toda educação básica pública e exige que do total dos recursos repassados pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação para os municípios ou estados, pelo menos 30% sejam utilizados para a aquisição de produtos oriundos da agricultura familiar. O objetivo desta pesquisa foi analisar a percepção dos nutricionistas frente as dificuldades encontradas para a compra de alimentos dos agricultores familiares e os benefícios que essa Lei trouxe para cada município.do Território Noroeste Colonial – RS. Estudo descritivo de caráter qualitativo, onde foram entrevistados os nutricionistas dos três municípios com maior e com menor percentual de compra da agricultura familiar no ano de 2014. As entrevistas foram realizadas no período de maio a setembro de 2016, individualmente no ambiente de trabalho destes profissionais, as quais foram gravadas, posteriormente transcritas e analisadas.  Todos os entrevistados afirmaram que o Programa Nacional de Alimentação Escolar fortalece a Agricultura Familiar local, além de gerar mais emprego e renda para o município, destacam que com o Programa os alunos recebem uma alimentação de melhor qualidade e mais saudável. Dentre as principais dificuldades encontra-se a falta de organização por parte dos produtores e questões burocráticas. Portanto, na percepção das nutricionistas entrevistadas esta Lei beneficiou alunos e agricultores da região e as principais dificuldades encontradas foram os processos burocráticos, organização da produção e inspeção sanitária.