Ethnic minority members of Divisions 12, 16, and 17 were surveyed regarding mentoring they received as students and novice professionals. No evidence was found that ethnic similarity between respondents and their mentors was related to ratings of protege benefits. Some evidence was found of a relationship between ethnic similarity and overall evaluation ratings of the mentorship when the respondents were novice professionals. The need for European American professors and senior professionals to mentor ethnic minorities in professional psychology is discussed.

Mexican-American community college students (N = 189) identified as low, medium, or high in acculturation were randomly assigned to 1 of 4 possible stimulus conditions generated by crossing 2 counselor introductions (Mexican American or Anglo American) with two tape-recorded counseling simulations (culturally responsive or culturally unresponsive). A significant cultural sensitivity effect was found for perceptions of cultural competence. Highest ratings of cultural competence were obtained when the counselor was portrayed as culturally responsive and lowest ratings when the counselor was portrayed as culturally unresponsive, regardless of counselor ethnicity or participant acculturation. All other main and interaction effects for perceived counselor credibility and cultural competence were nonsignificant.

Ethnic minority psychologists were found to be prolific mentors of both ethnic minority and European American proteges. Mentoring benefits were not related to ethnic similarity.

El número y variedad de especies silvestres presentes en Andalucía hacen de esta Comunidad una de las regiones de mayor biodiversidad de Europa. Así mismo, los cambios en materia medioambiental producidos en la sociedad en las últimas décadas se han visto reflejados en una mayor integración y unificación de los distintos mecanismos de conservación y aprovechamiento de recursos naturales. Todo ello, implica una mayor demanda por parte de la sociedad de profesionales cualificados en materia de biología, gestión, sanidad y conservación de las especies silvestres. El objetivo principal del presente estudio fue proporcionar a los estudiantes de Grado en Veterinaria y Máster en Medicina, Sanidad y Mejora Animal de la Universidad de Córdoba (UCO; España), competencias, habilidades y destrezas necesarias para su desarrollo profesional en materia de biología, gestión, sanidad y conservación de las especies silvestres. Este estudio implicó la participación de un equipo multidisciplinar de profesores de diversas Áreas de conocimiento. En total, han participado 10 profesores y dos becarios de dos Departamentos y tres Áreas de conocimiento diferentes. Los resultados del estudio implicaron también el desarrollo de nuevas metodologías y material didáctico que se incorporó a la docencia teórico-práctica de cinco asignaturas del Grado en Veterinaria y del Máster Máster en Medicina, Sanidad y Mejora Animal. Un total de 105 alumnos matriculados en las asignaturas Enfermedades infecciosas en el Grado en Veterinaria y Enfermedades en animales silvestres y de zoológico en el Máster en Medicina, Sanidad y Mejora Animal de la UCO participaron en 28 salidas entre los meses de octubre de 2015 y junio de 2016. Las actividades realizadas permitieron a los estudiantes adquirir competencias básicas, transversales y específicas relacionadas con las principales funciones del veterinario que desarrolla su actividad profesional en el ámbito de la fauna silvestre y habilidades y destrezas relativas a la identifiación de especies silvestres, identificación de lesiones y técnicas de toma de muestras biológicas en estas especies. Además, los resultados de este estudio ha permitido elaborar material audiovisual y material biológico dirigidos a la asimilación de conceptos teóricos-prácticos de las diferentes asignaturas.