A Prática como Componente Curricular (PCC) tem como intuito promover a articulação do saber específico (teoria) com a aplicação dele (prática) no contexto da ação docente, buscando fortalecer a formação inicial a partir da reflexão, da observação, e da resolução de situações problemas dos futuros professores em relação ao seu campo de atuação. Assim, este estudo objetivou analisar as implicações que a disciplina de PCC promove para a formação inicial do licenciando em Educação Física. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo analítica descritiva. A amostra foi composta de 48 acadêmicos do primeiro período em Educação Física- licenciatura, na modalidade EAD, da Universidade Estadual Vale do Acaraú-UVA. Utilizou-se como instrumento de coleta de dados um questionário estruturado com seis questões abertas. Os dados foram submetidos à técnica de análise temática, proposta por Minayo (2014). Os resultados apontam que os discentes reconhecem a importância da disciplina de PCC na formação inicial, pois está permite relacionar teoria e prática, fortalecendo assim a formação acadêmica e futura atuação profissional. Os discentes ainda, salientam a relevância desta disciplina no curso de Educação Física à distância, pois possibilita a inserção na dimensão prática do ensino. Conclui-se, desta forma que a disciplina de PCC possibilita construir conhecimentos relacionados aos futuros campos de atuação profissional dos licenciandos em Educação Física por meio da aproximação e a vivência com o contexto social da Educação Física escolar, relacionando teoria e prática à formação acadêmica.