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Como parte del estudio realizado por parte de la evaluación cualitativa del Programa Escuelas de Calidad (PEC) Se presentan los primeros resultados sistemáticos del estudio sobre la práctica pedagógica en la enseñanza del español del cuarto grado. Uno de los principales procedimientos de registro de información consistió en videograbar lecciones de los maestros. Con los videos obtenidos se ha logrado conformar una videoteca de práctica pedagógica de la educación básica que nos permita conocer qué sucede en los salones de clase, sino reconocer las prácticas pedagógicas propias de algunos de los mejores maestros de escuelas públicas mexicanas, las condiciones que las facilitan y los obstáculos que enfrentan. El estudio de la práctica pedagógica puede darse desde muy diversas perspectivas teóricas y con muy distintas fuentes de información. El propósito de este estudio, se fundamenta en la línea de base del programa, es decir, en el estado inicial de las escuelas que participan en el Programa Escuelas de Calidad, permite describir los desempeños de los maestros de escuelas públicas en la enseñanza del español y las matemáticas en el cuarto año de primaria. Además ayuda a, identificar las características propias de los maestros en grupos polarizados por rendimiento y eficacia social. El documento se compone de diez capítulos y el estudio reporta los resultados encontrados en la línea de base del estudio, correspondientes al ciclo 2001-2002.

Se presentan los resultados del análisis sobre práctica pedagógica videograbada, de la fase 2 (ciclo escolar 2002-2003) primera parte, y la fase 3 (ciclo escolar 2003-2004) segunda parte; de la evaluación cualitativa del Programa Escuelas de Calidad. Y se tiene como objetivo describir la manera de enseñar e identificar los cambios en el desempeño real de los docentes de las escuelas que participan en el Programa, en especial en las escuelas primarias generales. Para ello se analizan los niveles de logro académico, medidos con instrumentos y procedimientos definidos por instancias oficiales, y tres unidades de análisis que consideran los procesos escolares: la gestión escolar, la participación social y la práctica pedagógica.