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Many of today’s technological devices are grounded in theories of modern and contemporary physics (MCP). Their introduction into the high school classroom often requires access to sophisticated equipment. This is a difficult situation for public schools in Brazil, where the cost of implementing such laboratories is considered very high. This article introduces and discusses the concept of a Remote Access Laboratory for Modern Physics. This lab is possible because of the internet. It was designed to facilitate the teaching of modern physics in high school. Upon entering the laboratory, the physics teacher has the possibility to perform experiments in modern physics remotely. The lab is configured with remote cameras and automated devices to provide telepresence to attendees. The experiment used in this research was a cloud chamber, which detected cosmic rays and particles from a radioactive source. Two teachers and 150 students from two public high schools participated in this research. The lesson plan was developed to ensure a sequence of activities in the classroom. To evaluate our activities, we conducted interviews with the teachers and applied questionnaires to the students. We identified that after the activity was carried out by the students a greater demand for information on Physics on the internet. In addition, among the capabilities of the recognized laboratory, we mentioned the connection of MCP events to the students’ daily lives. The report of the participating teachers presents a favourable view towards the adoption of this initiative in the classroom for the introduction of modern and contemporary physics.

A física moderna e contemporânea constitui um campo científico muito desenvolvido, sendo a base teórica de funcionamento de inúmeros dispositivos, produzindo, assim, vasta gama de aplicações utilizadas na vida cotidiana da sociedade atual. Diversos são os problemas associados à inclusão desses temas no ensino médio, entre estes se podem citar os custos de implantação de laboratórios com experimentos de temas de física moderna para todas as escolas da rede pública. Além de tais custos também há a necessidade de preparação docente, para a aplicação de uma estratégia metodológica que permita a discussão de tais temas com os alunos, garantindo o aprendizado. Para esta pesquisa o objetivo de investigar o potencial pedagógico de um laboratório de acesso remoto para o ensino de física moderna e contemporânea (FMC) no ensino médio. E, para permitir a obtenção do objetivo geral acima proposto, elencamos como objetivos específicos de nosso trabalho identificar, por meio das atividades de ensino de FMC, a influência do uso de um laboratório de acesso remoto no desenvolvimento da atividade experimental com alunos do terceiro ano do ensino médio junto à componente curricular física; analisar a utilização de atividades experimentais enquanto estratégia metodológica para fornecer benefícios para a aprendizagem de conceitos da FMC. Foi desenvolvido um laboratório de acesso remoto e o experimento utilizado nesta investigação foi uma câmara de nuvens. A sequência de ensino utilizada garantiu ações delineadas pelo ciclo descrição-execuçãoreflexão-depuração, proposto pela teoria construcionista, de Valente e Papert. Durante as ações foram conduzidas entrevistas junto aos professores e questionários foram aplicados aos alunos participantes. As respostas transcritas foram analisadas, segundo a técnica de análise textual discursiva, tais repostas permitiram verificar as potencialidades de uso do laboratório de acesso remoto como facilitador da inclusão de tópicos de FMC no ensino médio.