IntroduçãoO Transtorno do Espectro do Autismo é um distúrbio do desenvol vimento que normalmente surge nos primeiros 3 anos de vida da criança (WILLIAMS e WRIGHT, 2008) e que se refere a um grupo de desordens do neurodesenvolvimento que englobam os seguintes trans tornos: Autismo; de Asperger; Desintegrativo da Infância; de Rett e Transtorno Global do Desenvolvimento -Sem Outra Especificação (SILVA; MULICK, 2009).Nesse trabalho será analisado apenas o Autismo que apresenta comprometimentos nas áreas de habilidades sociais, comunicativas e Resumo O objetivo desse estudo de caso, realizado no período de agosto de 2010 a junho de 2011, foi verificar as contribuições de um trabalho de expressão corporal e dan ça no desenvolvimento sócioemocional de um Autista. Para a coleta dos dados, foram analisados os relatórios psicológicos e psicopedagógicos do Aluno, os diári os de classe da Professora de dança da Oficina Corpo e Expressão da UCB/SE EDF, observações de aula, relatório de 02 avaliações realizadas pelo grupo de estudos do projeto e uma entrevista com a mãe do Aluno, no final de um ano de observações. Concluiuse que o aluno Autista tem condições de se comunicar e se relacionar com o meio, desde que respeitadas suas possibilidades, e que a dança pode ser um meio efetivo na construção de perspectivas para sua definitiva inclu são educacional e social.

The purpose of this case report is to present the case study of a child with Systemic Infantile Hyalinosis in the educational attendance specialized in Physical Education and Art (dance). The collection took place through the Teachers' Field Diary and the interview with the child's mother. The pedagogical intervention lasted 15 months and took place at the swimming and dance workshops at the Catholic University of Brasilia, with two weekly classes in each workshop lasting 30 min each. The intervention was based on Henri Wallon's theory of emotions and sought freedom of expression, body experience, and the discovery of a body marked by disease and, in many moments, disrespected in its possibilities. At the end of the intervention, mobility, and range of motion gains were observed in motor terms, which were compromised due to the instability caused by the progressive disease. However, there were significant gains regarding self-esteem, which were relevant and significantly contributed to a better quality of life of the child.

No abstract