Çalışma, 2005-2018 yılları arasında fen eğitimi alanında teknoloji kullanımı üzerine yapılan makale ve tezlerin içerik analizi çalışmasıdır. Çalışmanın örneklemi ölçüt örnekleme tekniği ile belirlenmiş ve 2005 yılından itibaren yayınlanan tezler ve belirlenen indekslerde taranan dergiler ölçüt olarak alınmıştır. 2005 yılının ölçüt alınmasının nedeni yapılandırmacı eğitim yaklaşımının benimsenmesi ile öğrencilerin aktif kılınmasının amaçlanması, bu doğrultuda öğretimde kullanılan araç, gereç, yöntem çeşitliliğinin artmış olmasıdır. Verilerin çözümlenmesi sürecinde kodlama çerçevesi geliştirilmiş, belirlenen makale ve tezlerin kategorilere göre sınıflandırılması sonrasında her bir alt kategoriye ait frekans ve yüzdelikler tablo ve grafikler şeklinde sunulmuştur Çalışma sonucunda genel olarak araştırmalara temel olan konuların; fen eğitiminde teknoloji kullanımının çeşitli alanlara etkisi, bilgisayar destekli öğretim, web tasarım, akıllı tahta kullanımı, ölçek geliştirme, fen programlarının karşılaştırması ve kitap incelemesi olarak toplandığı belirlenmiştir. Araştırmada sırasıyla nicel, nitel ve karma desenin benimsendiği, betimsel tarama ve deneysel desen çalışmalarının ağırlıkta olduğu, veri toplama aracı olarak yüksek oranda başarı testleri, duyuşsal ölçekler ve görüşme formlarının tercih edildiği, katılımcıların çoğunluğunun öğrenci, öğretmen adayı ve öğretmenlerden oluştuğu bulgulanmıştır.

The study aims to develop a scale for determining the stereotyped thoughts of primary school classroom and elementary science teacher candidates toward science courses. Descriptive survey model, one of the quantitative research patterns, is used since the study follows the process of scale development. In sample determination, first stratified sampling and then easily accessible sampling method are used. The study groups consist of 611 pre-service teachers, wherein 302 was for Exploratory Factor Analysis (EFA) while 309 was for Confirmatory Factor Analysis (CFA). For the validity of the scale, the number of content validity rate (CVR) was determined in line with the opinions of 14 experts and the scale items were arranged. For the construct validity of the scale, EFA was performed and total item correlation and item factor loadings were found to be at the desired level. As a result of the validity-reliability analysis of the study by adopting a Likert-type scale development model, a 28-item scale structure with Cronbach alpha internal consistency coefficient .81, consisting of five factors, was obtained, which explains 58.63% of the total variance.