We demonstrate for the first time that meganucleases can be successfully delivered in animal and induce targeted genomic recombination in mice liver in toto. These results are an essential step towards the use of designed meganucleases and show the high potential of this technology in the field of gene therapy.

Les recherches présentées dans cet article reposent sur le projet ANR-2014-CE24-0020, DOREMUS (Doing Reusable MUSical data).

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Le projet DOREMUS, sur lequel se basent les réflexions présentées dans cet article, ambitionne de modéliser, convertir et publier les données issues des catalogues musicaux de trois grandes institutions françaises, afin qu'elles puissent être partagées au‑delà des sphères professionnelles auxquelles elles étaient destinées jusqu'ici. La modélisation repose sur une ontologie documentaire qui associe au sein d'un réseau sémantique divers éléments et moments de nos pratiques musicales. Ce projet de formalisation nous a amenés à aborder des questions plus générales sur notre rapport documenté au monde, et plus précisément sur l'articulation entre les moments où les choses nous arrivent, ceux où nous nous en emparons conceptuellement, ceux où nous les envisageons matériellement en lien avec nos pratiques, et ceux enfin où, dans des dispositifs documentaires, nous les désignons, les décrivons et les mettons en réseau. En somme, comment mettons-nous nos pratiques et les choses qui les rendent ou qu'elles rendent possibles, en documents  ?

Grâce à une approche ethno-sémiotique, nous observons les pratiques info-documentaires des élèves lors de sélection de l’information sur Internet. Ces pratiques sont établies au croisement de trois espaces : la classe, le centre de documentation et d’information (C.D.I.) et la maison. Ces trois espaces sont des espaces d’apprentissage multidimensionnels, souvent tacites et parfois conflictuels, de la maîtrise de l’information.With an ethno-semiotic approach, we observed the pupil’s practices of selection of information on the Internet. These practices are built at the crossing of three places: the classroom, the school library and the home. Because these spaces are places of a multidimensional learning, often tacit and sometimes conflicting, of information literacy.